STEAM教育理念融入数学“综合与实践”现状的调查探究——以土们岭十三中为例

1. 1．您的性别是： 男 女
2. 2．您的最高学历是：
3. 3．您的教师职称是：
4. 4．您的教龄是：
5. 5．您的学校所在地是：
6. 6. 您认为STEAM教育理念与数学“综合与实践”融合是否适配。
7. 7. 您对 STEAM 教育理念的了解程度
8. 8.您是否清楚初中数学“综合与实践”课程中融入STEAM理念的教学目标?
9. 9、您对 STEAM 教育理念的了解程度
10. 4您是否参加过有关STEAM教育理念或跨学科教学的专题培训?
11. 11. 您所在年级的数学“综合与实践”课程，每学期实际开设次数？
12. 12.在数学“综合与实践”课堂中是否愿意尝试跨学科(如结合美术，科学等）教学设计？
13. 13. 您设计的STEAM融合课程中，能否保证数学学科的主体地位，避免沦为其他学科的附属？
14. 14.8.您是否支持学校开展数学与其他学科融合的STEAM校本课程开发?
15. 16.您认为STEAM理念对学生解决实际数学问题的能力提升有帮助吗?
16. 20. 您所在学校对数学“综合与实践”课程的评价方式主要是？（可多选）
17. 21. 您认为当前的评价方式，能否有效衡量STEAM教育融合的实际教学效果？
18. 22. 您是否会根据学生的课堂反馈和项目表现，调整后续STEAM融合课程的教学设计？
19. 23. 您是否会将STEAM融合教学的经验与问题，在学校数学教研组内分享交流？
20. 24.您在开展STEAM类数学实践活动时，主要采取的教学模式是?
21. 25.、您认为影响开展STEAM教育理念下数学综合与实践课的因素有哪些？[多 选] 
22. 26.您认为在进行steam教育理念下的数学综合与实践中有哪些问题？
23. 27.学校是否建立跨学科综合与实践的教研机制。
24. 28.在开展steam教育理念下数学综合与实践课程应该采用哪种方式。
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