心梗后抑郁情绪沟通能力考核

本考核通过模拟临床对话情境，评估学生与心梗后抑郁情绪患者的沟通能力。请根据患者表述，完成8轮对话填空，并遵循共情、评估、教育、计划的核心任务要求。
1. 学生信息
学号：
姓名：
【考核情境】患者信息：男性，58岁，急性心肌梗死后第3天，恢复良好但情绪低落。患者开场白：“医生，我觉得我可能就这样了，心梗以后什么都干不了，跟废人一样。”
2. 第1轮：学生回应
系统（患者）回应
（路径A-共情型）患者：“唉，不光是现在，以后也这样了。以前我还能爬楼梯、遛弯，现在走两步就喘，家里活儿也干不了，真是个累赘……”
系统（患者）回应
（路径B-说教型）患者：“我怎么积极啊？站着说话不腰疼！你们医生当然说没事，遭罪的是我自己！”
系统（患者）回应
（路径C-回避型）患者：（沉默，低头不语）……
3. 第2轮：学生回应（路径A）
4. 第2轮：学生回应（路径B）
5. 第2轮：学生回应（路径C）
系统（患者）回应：“是啊，我这几天晚上老睡不着，躺床上就想这些事，饭也吃不下，感觉浑身没劲儿。”
6. 第3轮：学生回应
系统（患者）回应：“差不多从做完手术就这样了，大概三四天吧。有时候想着想着就想哭，觉得自己这辈子算完了。”
7. 第4轮：学生回应
系统（患者）回应：“真的吗？我还以为情绪是小事，只要心脏本身没事就行。”
8. 第5轮：学生回应
系统（患者）回应：“那我现在该怎么办呢？总不能一直这样下去。”
9. 第6轮：学生回应
系统（患者）回应：“康复计划？我现在这样，能做什么训练啊？”
10. 第7轮：学生回应
系统（患者）回应：“行吧，那我试试。不过要是没效果怎么办？”
【关键词库】1. 共情表达：理解、明白、感受、难过、失落、委屈、无助、体会、体谅、心疼；2. 情绪评估：睡眠、食欲、心情、多久、症状、影响、持续、程度、频率、感受；3. 心理教育：心身、情绪影响、压力、互相影响、积极心态、康复速度、一体、心理生理、负面情绪、正面作用；4. 干预计划：下一步、我们一起、康复科、心理科、放松训练、小目标、计划、评估、调整、家人参与
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