学前教育师范生人工智能使用行为的心理机制研究

亲爱的同学：

十分感谢你参与这份问卷，本次调查旨在了解学前教育师范生人工智能使用行为的心理机制，问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。请根据你的实际情况如实填写，问卷预计耗时5~10分钟，再次感谢你的支持与配合！

一、基础信息

1. 您的出生日期是

2. 您的年级是

大一大二大三大四研究生

3. 您的生源地是

城市乡村

4. 您的性别是

女男

5. 您母亲的文化程度是

小学及以下初中高中或中专/技校大学专科大学本科硕士研究生博士研究生

6. 您父亲的文化程度是

小学及以下初中高中或中专/技校大学专科大学本科硕士研究生博士研究生

7. 您母亲的职业是

政府、企业、机关事业单位负责人、中高层领导、部队军官专业技术人员(如医生、律师、教师、程序员)一般职员、士兵(士官)、办事人员(如行政办事、秘书)个体户、小雇主、自由职业者社会生产、生活服务、商业服务人员(如服务员、快递员、司机、保安、工厂工人等)，农民、进城务工人员全职妈妈，待就业、失业、退休、下岗

8. 您父亲的职业是：

9. 您的父母现在是否生活在一起?

父母现在生活在一起父母现在没有生活在一起，一方外出工作或学习父母现在没有生活在一起，父母离异父母现在没有生活在一起，一方去世因为其他原因，父母现在没有生活在一起

10. 您家的经济条件如何

非常困难比较困难中等比较富裕很富裕

二、AI使用基本情况

11. 过去一周，你使用AI的次数是

0次1-3次4-6次7-10次10次以上

12. 过去一周，你平均每天使用AI的时间是

＜5分钟5-10分钟10-30分钟30-60分钟＞60分钟

请评价你在以下情景中使用AI的频率

13. 完成学业任务时（如写教案、做环创方案、写论文）

从不

总是

14. 查找或整理信息时（如查资料、找文献、了解幼教政策）

从不

总是

15. 需要创意灵感时（如编故事、设计游戏、想活动点子）

从不

总是

16. 为实践做准备时（如实习、试讲、备考教资/考研）

从不

总是

请按照你与AI交互过程中的真实情况进行填写

17. 和AI对话时，认为AI给出结果不合理时，我会

置之不理，直接采纳或直接放弃再次询问AI其合理性通过自行查阅资料去验证判断

18. 和AI对话时，我更符合以下哪种情况

通常是单次问答，提一个问题得到答案后就结束偶尔深入追问，只有遇到复杂问题时才会追问2～3轮经常多轮对话，习惯通过反复追问、引导，让AI帮我梳理思路、完善答案

19. 使用AI搜索/生成时，我更倾向于使用

宽泛的关键词（如：给我生成一张关于狗的图片）稍微修饰的关键词（如：给我生成一张萨摩耶犬的图片）描述一些细节作为关键词（如：给我生成一张正在草地上玩飞盘的萨摩耶犬的图片）描述所有我已知的、想呈现的关键词（如：给我生成一张白色毛发，戴着棕色骨头狗牌项圈，站在草地上，面对镜头笑......的萨摩耶犬的图片）

20. 使用AI完成任务时我会

直接使用生成的答案稍微修改一下然后使用摘取片段使用，但大部分都是自己写的只做思路，还是愿意自己写

三、人格测试

21. 人格测试

非常不同意
2
3
4
5
6
非常同意

我是外向的，热情的

我是挑剔的，爱争论的

我是可靠的，自律的

我是焦虑的，易心烦的

我是愿意接触新鲜事物的，思维复杂的

我是内敛的，安静的

我是有同情心的，温暖的

我是缺乏条理的，粗心的

我是冷静的，情绪稳定的

我是循规蹈矩的，缺乏创造性的

四、AI动机

22. AI动机

非常不同意
2
3
非常同意

我把AI当做一种逃避家人、朋友或现实中其他问题的工具

我使用AI来逃避责任和压力

我使用AI是为了忘记其他事情

我使用AI是为了缓解孤独

我使用AI是因为我需要与他人进行互动

我使用AI是因为它能缓解我的孤独

我使用AI是为了搜索并获取信息

我使用AI是为了提升自己的能力

我使用AI来辅助学习和增长知识

我使用AI是为了娱乐和放松

我使用AI是因为它能带给我快乐

我使用AI是因为它提供了多样的娱乐活动

五、多维度分析

23. 感知有用性

非常不同意
2
3
4
非常同意

使用基于AI的教育应用会提高我的教学/学习效率

使用基于AI的教育应用可以改善我的教学/学习表现

使用基于AI的教育应用会提升我的教学/学习成效

我发现基于AI的教育应用对我的教学/学习很有用

24. 感知易用性

非常不同意
2
3
4
非常同意

我与基于AI的教育应用的交互会是清晰且易懂的

与基于AI的教育应用交互不需要我花费太多脑力

我觉得基于AI的教育应用很容易使用

我觉得让基于AI的教育应用按照我的想法去运行是容易的

25. AI自我效能感

非常不同意
2
3
4
非常同意

即使没有人指导，我也有能力使用基于AI的教育应用完成工作或任务

即使只有软件手册作为参考，我也有能力使用基于AI的教育应用来完成工作或任务

即使只是在尝试之前看过别人使用，我也有能力使用基于AI的教育应用来完成工作或任务

即使只能依靠内置的帮助功能，我也有能力使用基于AI的教育应用来完成工作或任务

26. AI焦虑

非常不同意
2
3
4
非常同意

想到我可能会因错误使用基于AI的教育应用而造成很多麻烦，我感到害怕

我对使用基于AI的教育应用犹豫不决，因为害怕犯下无法纠正的错误

27. 感知愉悦性

非常不同意
2
3
4
非常同意

我觉得使用基于AI的教育应用很有趣

使用基于AI的教育应用的实际过程是令人愉快的

我在使用基于AI的教育应用时感到很开心

我喜欢探索人工智能工具的各种功能

会影响我行为的人（如老师、朋友）认为我应该使用基于AI的教育应用

对我来说重要的人（如老师、朋友）认为我应该使用基于AI的教育应用

28. 工作相关性

非常不同意
2
3
4
非常同意

在我的教师教育课程中，使用基于AI的教育应用很重要

在我的教师教育课程中，使用基于AI的教育应用很有相关性

在我未来作为教师的工作中，使用基于AI的教育应用将会很重要

29. 行为意向

非常不同意
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4
非常同意

我打算在未来使用基于AI的教育应用

我预测自己会在未来使用基于AI的教育应用

六、学习动机

30. 内外学习动机

完全不符合我
2
3
4
5
6
完全符合我

在专业学习过程当中，我更倾向于选择具有挑战性的教学内容，以便能够掌握新的知识与技能

在专业学习过程当中，我更倾向于选择可以激发我好奇心的教学内容，即使学习起来有一定难度

在专业学习过程中，最能让我获得满足感的事情就是尽可能的深入地去理解课程内容

当我有选择专业学习课程作业的机会时，我会选择那些我不能确保获得好成绩但也能让我有所收获的作业

在专业学习过程当中，获得好成绩是现在最能让我获得满足感的事情

目前对我来说最重要的事情就是提高我的整体平均绩点，所以在专业学习课程当中，我最关心的事情就是取得好成绩。如果我能做到的话，我希望取得比其他大多数同学更好的成绩

我希望在专业学习过程当中取得好成绩，因为向我的家人、朋友、雇主或者其他人展示我的能力对我来说很重要

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