高中生物学长周期作业教师调查问卷

为深入了解2025新修订版课标背景下，高中生物学长周期作业设计与高阶思维培育的实际关联现状，我们开展了本次匿名调研。所有数据仅用于教育科学研究，严格遵循《教育统计法》关于数据保密的规定——问卷全程不采集任何可识别您个人身份或所在学校的信息（如姓名、班级、学校名称），分析阶段将以“群体数据”形式呈现结果，绝不会单独关联个体。问卷采用选择题和开放题相结合的形式，共包含27道小题，涵盖教师基本信息、作业认知、设计理念、实施策略、评价方式、困难挑战、改进建议等维度。感谢您的热情参与。
一、基本信息（第 1-5 题）
1.您的教龄是:
2.您的学历是:
3.您是否参加过长周期作业相关的培训:
4.您所在学校的类型:
5.您是否在教学中实施过长周期作业:
二、作业认知与价值判断（第 6-10 题）
6.您认为长周期作业对培养学生核心素养的重要性:
7.长周期作业对提高学生学习兴趣的作用:
8.长周期作业对提升学生学业成绩的效果:
9.长周期作业在培养学生批判性思维方面的价值:
10.长周期作业在培养学生创造性思维方面的价值:
三、设计理念与实施策略（第 11-18 题）
11.您设计长周期作业的主要依据是（可多选）:
12.您认为长周期作业的最佳时长是:
13.您通常采用的作业主题来源是（可多选）:
14.您在长周期作业中最注重培养学生的哪些能力（可多选）:
15.您设计长周期作业（如家庭发酵实验、鸟类生态位观察）时，会明确嵌入高阶思维目标吗（可多选）:
16.您在长周期作业实施中遇到的主要困难是（可多选）:
17.您对学生进行分组的主要方式是:
18.您在长周期作业中的角色定位是:
四、评价体系与效果评估（第 19-23 题）
19.您采用的评价方式主要有（可多选）:
20.您认为最有效的评价指标是（可多选）:
21.您对长周期作业的评价方式，会关联高阶思维的达成情况吗（可多选）:
22.您通常在什么阶段进行评价（可多选）:
23.您认为长周期作业的评价难点在于:
五、资源支持与改进建议（第 24-27 题）
24.您认为实施长周期作业最需要的资源支持是（可多选）:
25.您对长周期作业主题选择的建议是（可多选）:
26.您认为长周期作业在设计上最需要改进的是:
27.您对开发长周期作业的建议:（开放题）
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