南充地区红色文化资源融入初中语文教学的实践研究（学生问卷）
亲爱的同学：
你好！本次问卷是南充市教育课题专项调研，旨在精准了解南充本土红色文化在初中语文教学中的融入现状、你的认知情况与学习需求，所有数据仅用于课题研究，严格匿名保密，不涉及任何学业评价。请结合自身真实学习体验如实填写，感谢你的积极配合！
1. 1.你对朱德、罗瑞卿、张澜等南充本土红色人物的了解程度？（单选）
A. 非常熟悉，能清晰说出与之相关的具体革命事迹
B. 比较熟悉，知晓主要身份和关键事迹
C. 一般了解，仅听过人物名字
D. 完全不了解
2. 2.你是否阅读过南充本土红色主题的文学作品、散文、诗词等语文相关文本？（单选）
A. 阅读过多篇，能说出具体篇目内容
B. 阅读过1-2篇，有一定学习印象
C. 仅听说过，从未自主阅读
D. 完全没听说过，也未阅读过
3. 3.你对南充本地红色历史故事（如泸顺起义、升钟起义等）的了解程度？（单选）
A. 非常了解，能完整讲述故事脉络
B. 大致了解，清楚核心情节
C. 仅听过名称，不了解具体内容
D. 完全不了解
4. 4.你是否实地参观过朱德故里、罗瑞卿纪念馆、张澜故居等南充红色教育基地？（单选）
A. 去过3处及以上，了解基地相关红色文化内涵
B. 去过1-2处，有基础的直观认知
C. 仅去过1处，单纯参观无深入了解
D. 从未去过
5. 5.语文课堂上，老师结合南充本土红色文化开展教学的频率是？（单选）
A. 经常融入，每学期会开展专题教学或课文拓展
B. 偶尔融入，一学期仅1-2次简单提及
C. 很少融入，几乎不涉及相关内容
D. 从未融入，完全不讲解本土红色文化
6. 6.语文老师融入南充红色文化教学时，主要采用的形式是？（单选）
A. 结合红色文本赏析，联动语文知识点讲解
B. 讲述本土红色人物、故事作为课文拓展
C. 仅简单提及人物或景点名称，无深入教学
D. 从未开展过相关教学
7. 7.语文老师讲授统编版红色主题课文时，是否会补充南充本土红色文化延伸内容？（单选）
A. 每次都会补充，且紧密结合课文分析
B. 偶尔补充，简单带过相关内容
C. 极少补充，只按课本内容讲授
D. 从不补充，与本土红色文化完全脱节
8. 8.你认为南充本土红色文化融入语文课堂，对你的语文学习有帮助吗？（单选）
A. 帮助很大，既能提升语文素养，又能了解家乡文化
B. 有一定帮助，丰富了课堂学习内容
C. 帮助较小，觉得和语文学习关联度不高
D. 没有帮助，占用正常课堂学习时间
9. 9.你希望语文老师在哪些学习场景中融入南充本土红色文化？（可多选）
A. 课文讲解，结合文本分析红色人物形象与精神
B. 作文写作，以家乡红色故事、人物为写作主题
C. 口语交际/演讲，开展南充红色故事分享活动
D. 课外阅读，推荐本土红色文学篇目
E. 实践活动，实地参观红色基地开展现场教学
10. 10.你对语文课堂融入南充本土红色文化的整体期望是？（单选）
A. 非常期待，希望多开展相关教学与活动
B. 比较期待，愿意学习了解家乡红色文化
C. 无所谓，老师讲授就认真学习
D. 不期待，更倾向于常规语文课堂教学
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