小班化教学现状教师调查问卷（课题研究用）

尊敬的老师：

您好！本次问卷旨在开展小班化教学与学生学习方式变革的课题实践研究，调研小班化教学实施现状、对学生学习方式的影响，以及教学过程中存在的问题与改进方向。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题研究，严格保密个人信息，请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

一、小班化教学认知情况

1.您对小班化教学内涵的理解是:

仅为班级人数减少人数减少+教学方式优化教育理念变革+课堂结构重构+个性化育人

2.您认为推行小班化教学的主要优势在于（可多选）:

师生互动更充分能更好关注个体差异便于开展合作探究学习便于实施分层教学与个别辅导其他：

3.您认为当前制约我校小班化教学质量提升的最主要因素是:

教师理念与教学模式固化缺乏系统的教学策略学生学习方式转变困难个性化教学实施难度大评价方式单一其他:

二、学生学习方式现状

1.您课堂上学生主要的学习状态是:

以被动听讲、记笔记为主偶尔参与讨论与回答问题经常自主探究、合作交流能主动提问、大胆质疑

2.您认为学生自主探究、合作学习能力整体水平:

较弱一般较好很好

3.您认为影响学生学习方式转变的主要原因是（可多选）:

传统学习习惯根深蒂固教师教学方式引导不足课堂活动设计不够有效缺乏合作学习训练评价导向不够科学

三、教师课堂教学模式现状

1.您的课堂教学组织形式主要是:

以教师讲授为主讲授为主，少量互动探究、合作、互动并重以学生自主学习与展示为主

2.您在小班课堂中开展师生互动、生生互动的频率:

很少有时经常每节课常态化

3.您认为自身在小班化课堂设计上的最主要困难是:

难以突破传统教学框架探究活动设计能力不足课堂时间调控困难缺乏可借鉴的模式与案例

四、个性化学习实施现状

1.您在教学中对学生个体差异的把握程度:

不够了解大致了解较为精准全面精准掌握

2.您实施分层教学、差异化教学的情况:

从未实施偶尔实施部分课时实施常态化系统实施

3.您认为个性化教学难以落实的主要原因（可多选）:

对学生差异诊断缺乏依据分层目标与任务设计难度大个别辅导时间与精力不足缺乏相应评价机制缺少系统策略指导

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