大学生英语课堂互动模式

亲爱的同学，您好！

  本问卷旨在了解大学英语课堂中，不同类型的课堂互动如何影响同学们的情绪体验与情绪调节方式。您的真实回答对本研究至关重要。所有数据仅用于学术研究，我们将对您的个人信息严格保密。

  问卷共分为三个部分，预计填写时间约5分钟。请您仔细阅读每一部分的指导语，根据您的真实感受和第一反应作答。答案无对错之分，请放心填写。

  感谢您的支持与配合！

第一部分：课堂互动风险感知
请根据您在大学英语课堂中的真实经历，判断以下描述与您所在课堂实际情况的符合程度。
1. 在英语课堂上，老师会随机点名要求同学回答问题。
2. 在英语课堂上，同学们的个人表现（如发言、展示）会被计入平时成绩。
3. 在英语课堂上，小组展示的表现会被计入平时成绩。
4. 在英语课堂上，同学们需要在大家面前进行即兴表达（无准备时间）。
5. 在英语课堂上，同学需要与老师或同学进行即兴的情景对话或角色扮演。
6. 在英语课堂上，同学需要在小组内进行自由讨论并发言。
第二部分：情绪调节策略
请回想您在大学英语课堂中，当遇到下列课堂情境时，您通常会如何做。
7. 当我在全班面前做英语即兴演讲，我会换个角度看待这个情况（比如想“这是一次锻炼机会”）。
8. 当我被老师当众指出语法错误时，我会告诉自己这很正常，每个人都会犯错。
9. 当我在小组讨论中因为表达不清被同学纠正时，我会重新理解这个情境（比如认为“他在帮我进步”）。
10. 当我在课堂上回答老师的提问出错时，我会控制自己，不表现出尴尬。
11. 当我预感课堂互动会让我尴尬时，我会尽量避免参与。
12. 当我在课堂上感到尴尬时，我会向同学或者老师倾诉我的感受。
13. 当我担心课堂发言会尴尬时，我会提前准备好内容来避免出错。
第三部分：尴尬情绪体验
请根据您的真实感受，评估在以下英语课堂情境中，您会感受到的尴尬程度。
14. 老师随机点名要求我回答问题的时候
15. 当我的英语表达错误被老师或同学当众指出的时候
16. 上台做小组展示的时候
17. 在全班面前进行即兴表达（无准备时间）的时候
18. 当与老师/同学进行情景对话、角色扮演的时候
19. 当我在小组讨论中的发言被同学打断时
第四部分：基础信息
20. 性别
21. 年级
22. 所属专业
23. 英语水平自评（以CET-4/6）为参考
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