基于PDSA循环的大学生AI辅助学术阅读素养调查问卷

亲爱的同学：

您好！本问卷旨在探究大学生在使用AI工具（如Kimi、ChatGPT、豆包、Deepseek等）辅助学术阅读时的真实行为和能力变化。问卷结果仅用于学术研究，采用匿名形式，预计耗时5-8分钟。感谢您的支持与配合！

计分方式： 采用 李克特五级量表 (Likert 5-point Scale)。1=完全不符合2=比较不符合3=不确定4=比较符合5=完全符合

第一部分：基础信息与AI使用情况
1. 您的性别：
2. 您的年龄段：
3. 您的身份/学历层次
4. 您的学科背景
5. 您使用AI辅助阅读的经验时长
6. 您常用的AI辅助阅读工具包括（可多选）：
第二部分：AI辅助学术阅读四个阶段的具体过程
请根据您最近一个月内使用AI辅助学术阅读时的真实感受，评价对以下陈述的同意程度。
第一阶段：阅读前期规划 (Plan) —— 获取与检索能力
7. 在开始阅读前，我会先明确自己的阅读目标（如：获取研究背景、学习实验方法、寻找理论支撑），并据此判断是否需要AI辅助。
8. 我会利用AI工具（如Kimi、Elicit或其他）的文献推荐功能，筛选与我的研究主题高度相关的核心文献。
9. 我会根据阅读任务的类型（如文献综述、批判性阅读、方法学习），有意识地选择不同的AI工具或功能。
10. 在向AI提问前，我会思考如何组织语言，以便获得更准确、更符合我需求的文献信息。
第二阶段：阅读过程执行 (Do) —— 理解与解释能力
11. 我会利用AI帮助梳理文章的脉络结构（如生成思维导图、章节提纲），以把握整体的逻辑框架。
12. 遇到难懂的概念或术语时，我会利用AI进行解释，并尝试用自己的话复述，以确保真正理解。
13. 我会通过向AI追问“作者为什么这么说？”“这个结论的依据是什么？”来深入理解文本的论证逻辑。
14. 在阅读外文文献时，我会利用AI进行翻译，但会结合上下文判断翻译的准确性，避免断章取义。
第三阶段：阅读后反思审视 (Study) —— 反思与评价能力
15. 阅读结束后，我会反思AI生成的结论是否存在“幻觉”（即看似合理但实际错误的信息），并进行事实核查。
16. 我会比较AI辅助阅读和自己独立阅读的理解深度，思考AI在哪些方面帮助了我，哪些方面替代了我的主动思考。
17. 在利用AI整理出他人观点后，我会反思这些观点是否真正转化为自己的知识，而不是仅仅停留在“复制粘贴”的层面。
18. 我会反思作者的观点是否合理、论据是否充分，而不是全盘接受AI总结的结论。
19. 我会将本次阅读的收获与之前的知识联系起来，思考新知识对原有认知结构的影响。
第四阶段：策略调整与改进 (Act) —— 表达与创新能力
20. 基于阅读后的反思，我会总结有效的提问模板或阅读方法，并应用于下一次阅读任务中。
21. 如果发现某种AI工具不适合某项任务，我会在下次阅读时更换工具或调整使用方式。
22. 我会尝试利用AI协助我整理思路，形成自己的观点，而不是直接复制AI生成的内容。
23. 我会将在本次阅读中学到的知识，以读书笔记、思维导图或口头汇报的形式清晰地表达出来。
24. 对于本次阅读中AI无法解决或我仍存疑的问题，我会将其列为下一次阅读的起点，形成持续的探究循环。
25. 我会将自己在AI辅助阅读中积累的经验和方法分享给同学或同门，共同提高阅读效率。
26. 对于AI辅助学术阅读这一话题还有什么您觉得很重要的内容吗？
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