数智融合背景下古诗文教学中批判性思维培养的教师调查问卷
尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解您在古诗文教学中运用智能技术、培养学生批判性思维的现状与需求，为相关课题研究提供真实依据。问卷不记名，数据仅用于学术研究，请您放心填写。感谢您的支持与参与！
第一部分：基本信息
1.您任教的学段是 ( )
A. 小学中高年级（四至六年级）
B. 初中（七至九年级）
2.您的教龄是 ( )
A. 5年以下
B. 5—10年
C. 11—20年
D. 20年以上
3.您的专业技术职称是 ( )
A. 二级教师
B. 一级教师
C. 高级教师
D. 正高级教师
第二部分：古诗文教学现状
4.在古诗文教学中，您最常采用的教学方式是什么?（可多选）( )
A. 教师讲解为主，学生听记
B. 学生自主阅读，结合注释理解
C. 小组合作探究
D. 借助多媒体（如图片、视频、音频）辅助教学
E. 引入AI或智能学习平台
F. 其他:
5.您在古诗文教学中，对学生“提出问题”“表达不同观点”的重视程度如何?( )
A. 非常重视
B. 比较重视
C. 一般
D. 不太重视
E. 完全不重视
6.您认为当前古诗文教学中，学生批判性思维发展面临的主要困难是?（可多选）( )
A. 教学内容偏重记忆与背诵
B. 课堂时间有限，难以开展深度讨论
C. 学生缺乏质疑与表达的习惯
D. 教师缺乏有效的教学策略
E. 缺乏适合的技术工具支持
F. 其他:
第三部分：数智融合教学实践
7.您在古诗文教学中是否使用过以下智能技术或平台?（可多选）( )
A. 生成式AI（如文心一言、ChatGPT、通义千问等）
B. 古诗文学习类APP（如古诗文网、西窗烛等）
C. 智慧课堂平台（如希沃、ClassIn、云平台等）
D. 数据驱动的学习分析系统
E. 很少或没有使用
F. 其他:
8.您使用上述技术的主要目的是?（可多选）( )
A. 辅助讲解与展示
B. 提供多版本注释或翻译
C. 创设情境，增强学生体验
D. 收集学生学习行为数据
E. 引导学生开展比较、质疑与表达
F. 其他:
9.您认为当前智能技术在古诗文教学中的主要价值是?（可多选）( )
A. 丰富教学资源，拓展学生视野
B. 激发学生学习兴趣
C. 支持个性化学习与反馈
D. 帮助学生形成多角度理解
E. 促进批判性思维的发展
F. 其他:
第四部分：批判性思维培养的理解与实践
10.您如何理解古诗文教学中的“批判性思维”?（可多选）( )
A. 学生对文本提出质疑与反思
B. 学生能比较不同观点并做出判断
C. 学生能表达自己的独立见解
D. 学生能进行逻辑分析与论证
E. 以上都是
F. 不太清楚
11.在古诗文教学中，您是否有意识地设计活动来培养学生的批判性思维?( )
A. 经常有
B. 有时有
C. 偶尔有
D. 很少有
E. 从未有
12.您尝试过以下哪些教学活动来促进学生思辨?（可多选）( )
A. 比较不同注释或翻译版本
B. 组织课堂辩论或观点表达
C. 引导学生写“反驳式”短文
D. 借助AI生成内容引发讨论
E. 开展项目化学习任务
F. 尚未尝试过
13.您在引导学生开展批判性思维活动时，遇到的主要挑战是?（可多选）( )
A. 学生缺乏质疑习惯
B. 课堂时间不足
C. 自身缺乏相关教学经验
D. 缺乏合适的教学资源与工具
E. 评价方式难以匹配
F. 其他:
14.您对“数智融合背景下古诗文教学中批判性思维培养”这一研究方向的态度是?( )
A. 非常有价值，愿意参与
B. 有一定价值，可以尝试
C. 一般，持观望态度
D. 价值不大，不感兴趣
第五部分：对课题研究的支持与期待
15.您希望本课题研究能为一线教师提供哪些支持?（可多选）
A. 可操作的教学任务群设计模板
B. 智能技术使用指南与工具推荐
C. 课堂教学案例与课例视频
D. 学生批判性思维评价工具
E. 教师培训与教研指导
F. 其他:
第六部分：开放性问题（选做）
16.在古诗文教学中，您是否尝试过借助AI或智能平台引导学生进行批判性思维训练?如有，请简要描述您的做法或感受。
17.您对“数智融合”背景下古诗文教学与批判性思维培养的结合，还有哪些建议或困惑?
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