元谋县学校校本研修调查问卷

尊敬的老师:
您好！为了解素养导向、新课程标准背景下民族地区中小学教师校本研修现状，助力教师专业发展与教育教学能力提升，特开展本次调研。本问卷采用匿名方式作答，结果仅用于研修工作优化，感谢您的支持与真实反馈！

一、选择题（共10题）

1.您对《义务教育课程方案（2022年版）》中“核心素养”目标的理解、把握程度如何?

A. 非常清晰，能熟练转化为教学设计与课堂实践B. 比较清晰，基本能把握学科核心素养要求C. 一般，仅了解概念但缺乏实践方法D. 不太清晰，需要系统培训E. 完全不了解

2.您在课堂教学中践行“学为中心”理念（如小组合作、项目式学习等）的频率是?

A. 总是（每节课均有体现）B. 经常（每周3-4节课）C. 偶尔（每周1-2节课）D. 很少（仅在公开课中尝试）E. 从未实践

3.您所在学校的校本研修内容是否融入了地方文化教育资源（如人文地理、传统技艺、地方课程等）?

A. 充分融入，形成系统化研修主题B. 部分融入，有零散的案例分享C. 较少融入，仅在特殊节日提及D. 完全未融入

4.近年来，您参与的校本研修方式主要是（多选题）?

A. 传统集体备课（统一教案、评课议课）B. 线上研修（如国家中小学智慧教育平台、地方研修网课程）C. 主题式工作坊（如素养导向教学设计、跨学科教学研讨）D. 地方文化专题研修（如地方课程、校本课程开发等）E. 行动研究（基于课堂问题的课题式研修）

5.您认为当前校本研修对提升教育教学能力的帮助程度如何?

A. 显著提升（能直接解决教学难题）B. 有一定帮助（学到部分可迁移的方法）C. 帮助有限（内容与实际需求脱节）D. 完全无帮助

6.在新课标实施背景下，您认为校本研修最需加强的能力模块是?

A. 核心素养导向的教学设计能力B. 地方文化与学科知识整合能力C. 学情分析与差异化教学能力D. 信息技术与课堂融合能力

7.您对校本研修活动的参与积极性主要源于?

A. 专业成长需求（主动提升教学能力）B. 学校考核要求（被动参与）C. 同伴影响（跟随教研组集体参与）D. 其他

8.您对所在学校开展的校本研修总体满意度如何?

A. 很满意B. 满意C. 比较满意D. 不大满意

9.您认为当前校本研修活动设计存在的主要问题是?

A. 研修主题宽泛，不过大、过泛，不聚焦B.研修目标不具体、不具有操作性、指导性和可检测性，究竟要把教师“带到哪里”不够明确C. 形式单一，基本就是集体备课、听课评课D. 研修内容碎片化，研修过程空虚化，成果转化率低

10.优秀校本研修活动在研修目标上要做到“一主三可”（即学员主题、可观察、可操作、可检测）。您认为目前做得怎样？

很好，很科学、很合理，指导性强比较好，有一定的指导性强一般不好

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