农村留守儿童普通话使用情况调查问卷（幼儿园教师版）
尊敬的老师:
您好！本次问卷旨在了解农村幼儿园留守儿童普通话学习、使用及教学现状，所有数据仅用于学术研究，采用匿名形式，严格保密您的个人及园所信息，请您结合班级幼儿实际情况如实填写，感谢您在百忙之中的支持与配合！
一、个人及班级基础信息
1.您的教龄:（）
A. 1年及以下
B. 2-5年
C. 6-10年
D. 10年以上
2.您的普通话等级:（）
A. 一级乙等及以上
B. 二级甲等
C. 二级乙等
D. 未考取等级
3.您所带班级:（）
A. 小班
B. 中班
C. 大班
4.您班级中留守儿童数量:（）
A. 1-3人
B. 4-6人
C. 7-10人
D. 10人以上
不清楚留守儿童数量
5.班级留守儿童主要监护类型:（可多选）（）
A. 祖辈监护
B. 其他亲友监护
C. 无人专职监护
其他情况
二、班级留守儿童普通话使用现状
1.班级留守儿童能听懂教师的普通话教学语言吗?（）
A. 全部能听懂
B. 大部分能听懂
C. 半数能听懂
D. 少数能听懂
2.留守儿童在幼儿园集体活动、游戏交流中，主要使用哪种语言?（）
A. 普通话
B. 家乡方言
C. 普通话+方言混用
D. 极少开口表达
3.留守儿童主动用普通话与教师、同伴交流的频率:（）
A. 经常主动
B. 偶尔主动
C. 极少主动
D. 从不主动
4.留守儿童用普通话表达时，语句完整度如何?（）
A. 语句完整，表达清晰
B. 语句较完整，偶有卡顿
C. 多为短句、单词
D. 表达含糊不清
E. 无良好语言学习环境
F. 无明显问题
三、留守儿童普通话学习存在的问题
1.您班级留守儿童普通话学习最突出的问题是?（可多选）（）
A. 发音不准确、口音重
B. 不敢开口、胆怯内向
C. 词汇量匮乏，不会表达
D. 长期使用方言，不愿说普通话
E. 无良好语言学习环境
F. 无明显问题
2.留守儿童是否因普通话表达问题，不愿参与集体活动?（）
A. 经常会
B. 偶尔会
C. 极少会
D. 不会
3.留守儿童普通话水平，与非留守儿童相比差距:（）
A. 差距明显
B. 有一定差距
C. 差距较小
D. 无差距
4.影响留守儿童普通话学习的主要因素:（可多选）（）
A. 家庭无普通话交流环境
B. 监护人不会说/听不懂普通话
C. 缺乏课后练习机会
D. 幼儿自身性格内向
E. 方言环境影响大
F. 教学资源不足
其他
四、幼儿园普通话教学开展情况
1.您所在幼儿园是否重视幼儿普通话教学?（）
A. 高度重视，常态化开展
B. 一般重视，偶尔开展
C. 不重视，无相关教学
2.幼儿园开展普通话教学的形式:（可多选）（）
A. 日常语言活动
B. 儿歌、故事朗诵
C. 游戏互动教学
D. 餐前睡前交流
E. 无专门教学形式
3.您是否针对留守儿童，开展单独的普通话辅导?（）
A. 经常开展
B. 偶尔开展
C. 想开展但没时间
D. 从未开展
4.您在留守儿童普通话教学中，是否遇到困难?（）
A. 困难很大
B. 有一定困难
C. 困难较小
D. 无困难
五、教学需求与建议
1.您是否需要专业的普通话教学培训，提升留守儿童教学能力?（）
A. 非常需要
B. 比较需要
C. 无所谓
D. 不需要
2.提升留守儿童普通话水平，您认为最需要哪些支持?（可多选）（）
A. 专业教学方法指导
B. 丰富的普通话教学资源
C. 家园共育配合引导
D. 营造全园普通话氛围
E. 减少教学工作量，专注语言教学
其他
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