大学生课堂教学质量与受教育权保障调查问卷
同学你好：
本问卷旨在了解大学课堂教学现状，探讨如何更好保障大学生的受教育权（包括获得优质教学、参与教学治理、表达学习需求等权利）。调查结果仅用于课程作业研究，请根据真实情况填写。感谢支持！
一、选择题
1. 你的年级是？
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E·研究生
F.其他
2. 你所学的专业属于？
A. 人文社科类
B. 理工类
C. 医学类
D. 艺术类
E. 其他
3. 你认为“水课”最突出的特征是？多选
A. 教师照本宣科，缺乏互动
B. 教学内容陈旧，与时代脱节
C. 考核形式化，无法检验真实能力
D. 学生可轻松“混学分”，无实质收获
E. 其他：
4. 你对本专业目前的课程设置整体评价如何？
A. 非常合理，符合学习与发展需求
B. 基本合理，但有改进空间
C. 存在明显问题（如课程重复、脱节）
D. 严重不合理，影响学习效果
5. 你或身边同学“不愿去上课”的主要原因是什么？（多选）
A. 课程内容枯燥或实用性低
B. 教师教学方式单一、缺乏吸引力
C. 上课效率不如自学
D. 课程与个人发展方向无关
E. 其他：
6.你认为影响一所大学学风好坏的最主要因素是？（多选）
A. 学生自身的学习态度与动力
B. 教师的教学水平与责任心
C. 学校的教学管理与制度执行
D. 校园文化氛围
E. 课程设置与教学质量
7.你对“翻转课堂”“数字化教学”等教学改革模式的看法是？
A. 效果很好，显著提升参与感
B. 形式新颖，但增加了学习负担
C. 流于形式，实际效果不明显
D. 不适应，更倾向传统教学
8. 如果你对某门课程的教学方式或内容有意见，你通常会？
A. 直接向任课教师反馈
B. 通过教务系统或评教平台反馈
C. 向辅导员或学院反映
D. 不反馈，认为反馈没有用
9.你认为目前学校的“学生评教”机制对改善教学质量的实际作用如何？
A. 作用很大，教师会重视并调整
B. 有一定作用，但效果有限
C. 几乎没作用，流于形式
D. 不清楚评教结果的影响
10. 你认为提高大学生上课积极性最有效的方式是？（单选）
A. 改进教师教学方式，增强互动
B. 增加实践环节与课堂参与
C. 优化课程内容，提高实用性
D. 强化考勤与过程性考核
11.你认为教师在课堂上是否保障了学生“充分表达意见”的权利？
A. 充分给予
B. 大多数课程有
C. 偶尔有
D. 几乎没有
12. 你认为大学教学质量的提升，最应由谁承担主要责任？（单选）
A. 教师个人
B. 学校管理与制度
C. 学生自身
D. 多方共同责任
二、简述题（2题）
13.请结合具体经历，谈谈当前课堂教学中最影响你“获得优质教学”的问题是什么？你希望如何改进？
14.你认为学校在保障学生“受教育权”（如获得高质量教学、表达教学意见等）方面，还有哪些不足？请你提出两条具体建议。
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