“搭子”社交背景下艺术类大学生集体主义价值观调查问卷
本问卷旨在了解艺术类大学生“搭子社交”的参与现状及其与集体主义价值观的关系，为高校辅导员开展价值观培育工作提供实证依据。
1. 您的性别:
A. 男
B. 女
2. 您的年级:
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E.其他【请填写】
3. 您的专业:
A. 广播电视学
B. 动画
C. 数字媒体艺术
D. 新媒体艺术
E.网络与新媒体
F.其他【请填写】
4. 您的生源地:
A. 城镇
B. 农村
5. 您的政治面貌:
A. 中共党员（含预备党员）
B. 共青团员
C. 群众
D. 其他
6. 您是否听说过或了解“搭子社交”这一概念?
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 听说过，但不太清楚
D. 完全没听说过
7. 您目前是否有“搭子”（指基于特定兴趣或需求而形成的临时性、功能性社交伙伴）?
A. 有，且不止一个
B. 有，只有一个
C. 曾经有过，现在没有
D. 从来没有过
8. 您参与“搭子社交”的频率是?
A. 每天多次
B. 每天1-2次
C. 每周3-5次
D. 每周1-2次
E. 每月1-3次
F. 从不参与
9. 您目前拥有的“搭子”类型有哪些?（可多选）
A. 学习搭子（一起自习、备考、完成作业等）
B. 饭搭子/探店搭子（一起吃饭、打卡美食等）
C. 游戏搭子（一起打游戏、开黑等）
D. 运动搭子（一起跑步、健身、打球等）
E. 看展搭子（一起看画展、摄影展、设计展等）
F. 创作搭子（一起画画、做设计、拍视频等）
G. 考研/考公搭子
H. 旅游搭子
I. 聊天搭子（线上闲聊、分享日常）
J. 其他【请填写】
10. 您的“搭子”主要来自哪里?（可多选）
A. 同班同学
B. 同专业但不同班
C. 同学院但不同专业
D. 本校其他学院
E. 校外（如其他学校、社交平台等）
F. 线上社群（如微博超话、豆瓣小组、小红书等）
11. 您与“搭子”的主要互动方式是?
A. 纯线上（微信、QQ、游戏语音等）
B. 纯线下（见面、一起活动）
C. 线上+线下结合
D. 视情况而定
12. 您寻找“搭子”的主要动机是什么?（可多选，）
A. 缓解孤独感，获得陪伴
B. 提高学习/工作效率
C. 拓展社交圈
D. 寻找兴趣相投的人
E. 避免深度社交带来的情感负担
F. 跟风/周围人都在找
G. 其他【请填写】
13. 您对“搭子”关系的定位是?
A. 重要的情感支持，关系紧密
B. 特定场景的伙伴，关系一般
C. 纯粹的工具性关系，用完即散
D. 说不清楚
14. 过去一个月，您参加班级集体活动（如班会、团建、班级聚餐等）的次数是?
A. 0次
B. 1-2次
C. 3-4次
D. 5次及以上
15. 过去一个月，您与“搭子”互动的次数大约是参加班级集体活动的_____倍?
A. 少于班级活动
B. 差不多
C. 1-3倍
D. 4-6倍
E. 7倍及以上
16. 当您遇到困难或烦恼时，您更倾向于向谁倾诉?
A. 首先是“搭子”
B. 首先是室友
C. 首先是班委/辅导员
D. 首先是家人
E. 自己消化，不找任何人
17. 您认为“搭子”关系与班级同学关系相比，哪个让您感觉更轻松?
A. 搭子关系更轻松（没有负担、随时可散）
B. 班级同学关系更轻松（更熟悉、更信任）
C. 差不多
D. 都不轻松
18. 您是否认为参与“搭子社交”占用了您参与班级集体活动的时间和精力?
A. 完全同意
B. 比较同意
C. 一般
D. 不太同意
E. 完全不同意
19. 以下描述，您最同意哪一项?
A. “搭子”可以替代传统朋友关系
B. “搭子”不能替代传统朋友，但比班级集体活动更有吸引力
C. 班级集体活动比“搭子”更有意义
D. 两者可以并存，不冲突
20. 您认为目前班级集体活动存在的主要问题是?（可多选）
A. 形式单一、缺乏新意
B. 强制参加，缺乏自主性
C. 不符合艺术生的兴趣和需求
D. 流于形式，没有实际意义
E. 时间安排不合理
F. 其他【请填写】
21. 关于“搭子社交”与集体主义价值观的关系，您还有什么想说的?（开放题）
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