中学地理教师学科教学知识现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！非常感谢您能在繁忙的工作之余，填写这份问卷。本次问卷主要对地理教师学科教学知识（PCK）发展现状的调查研究。学科教学知识（PCK）是指教师必须拥有所教学科的具体知识，还应该具有将自己拥有的学科知识转化成易于学生理解的表征形式的知识。问卷采取匿名的方式，问卷的统计结果仅用于本次研究，不会透露您的个人隐私，希望您能根据自己的实际情况填写每一题，感谢您的支持与合作！

第一部分 您的个人基本信息（请在选项前面的方框内画“√”）

您的性别:
您的教龄:
您的职称:
您的最高学历:
您的专业:
您所在学校名称（全称）
您所教的年级:
您上下班的单程通勤时间:
您上下班的交通工具:

第二部分 PCK具体问题

一、地理学科知识

您有系统的地理学科知识储备，能用地理概念及原理来统领教学
您在教学中重视地理思想的传递，并清楚不同模块教学内容对地理思想的要求
您是否可以判断某一教学主题的重点和难点并能找出突破重难点的方法
在教学中，您遇到暂时无法解答学生疑问的频率为
您是否可以认识到地理学科知识对社会发展的贡献，并让学生耳濡目染，体会地理学科知识的价值

二、地理课程知识

您对地理核心素养目标和三维目标的区别及联系是否清楚
您是否可以依据地理课程标准、教学内容和学生学情等合理确定某一教学主题的核心素养目标
您是否可以把握三类课程（必修、选择性必修、选修）之间的关系以及三类课程对学生学业的要求
您是否可以把握课程标准中的内容要求并在教学中落地
您是否可以认识到在课程内容中蕴含的学科知识、学科方法和价值观念
您是否可以根据地理课堂教学情景动态地调整教学行为
您对地理课程资源开发的重视程度
您熟练操作数字化地理课程资源的程度为
此题请选择“不确定”

三、关于学生的知识

您对学生的身心发展规律，包括学生的生理、心理认知及动机的了解如何
您能否把握初中与高中不同学段学生在地理认知发展上的阶段性差异
您能否分析出您所授班级学生已有的知识经验和学习能力
您是否可以预测学生学习某一特定主题知识时易理解、易混淆和困难的地方
您是否可以分析出学生出现知识理解错误的原因并找到解决的办法
您能否帮助学生成为学习的主体，促进学生主动进行知识的建构和学习
您大概多长时间与学生沟通和交流，以增进对于他们的了解
您是否了解学生感兴趣的地理内容，并能积极培养学生的学习兴趣

四、地理教学知识

您是否能利用各种方式创设合理的教学情境，以问题驱动引导学生
您在教学过程中是否可以经常开展地理实践活动并能改进和优化地理实践教学
在日常教学中，您经常使用以下哪种工具来辅助教学
您使用人工智能辅助教学的场景/方式有
在日常教学中，您使用人工智能辅助教学的频率为
您经常运用哪种方法对学生进行评价
在教学过程中，您是否能够依据学生的反馈情况及时调整教学策略
您是否能沉着应对并巧妙解决教学中的突发事件
您进行教学反思的频率为
您最常进行教学反思的内容有

第三部分 PCK水平提升渠道

教师要在积极实践中建构自身学科教学知识，通过多种渠道不断丰富PCK资源库。下面所列渠道，在多大程度上帮助增进您的学科教学知识？（若有其他渠道可在表格下方补充）

  • 没有帮助
  • 很小帮助
  • 有些帮助
  • 比较大帮助
  • 非常大帮助
作为学生时的经验
教学中的自我反思
公开课或示范课展示
参与集体备课
参加教学技能比赛
向优秀教师学习和同事的日常交流
围绕特定课题开展专题教研
阅读专业书籍
研究有关地理教研期刊
地理科研论文写作与课题研究
在职培训
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