小学教师课堂教学情绪管理现状的调查问卷

1. 您的性别：
2. 您的学历
3. 您的职称
4. 您的教龄
5. 您任教科目
6. 您任教年级
7. 您日均课时量
8. 您是否担任班主任
9. 您是否在职深造
二、下列词句是描述小学教师在课堂教学中的情绪状况，请在符合您实际情况的数字上打“√”。(1=完全不符合；2=基本不符合；3=有点不符合；4=基本符合；5=完全符合)
10. 在课堂中，我能用灵活多样的方法来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使得课堂气氛活跃
11. 在课堂中，我能通过多种教学方法和教学手段使全班学生的情绪一直保持积极、稳定的状态
12. 在课堂中，我善于运用目光、手势等肢体语言或动作使学生积极参与教学活动
13. 当全班同学出现学习疲惫、紧张、焦虑情绪时，我能很快觉察到他们的这种情绪状态
14. 在课堂中，当全班同学出现紧张、焦虑情绪时，我能用灵活多样的教学手段和教学方法，使全班学生的消极情绪得以缓和
15. 在课堂中，我特别重视评价的激励作用，常常表扬他们的好行为
16. 我能从鼓励的角度出发，充分给予全班学生积极的评价，尽量使他们从我的评价中感受到愉悦的情绪
17. 在课堂中，我会指导学生进行相互评价或自我评价，使全班同学一直保持积极、稳定的情绪状态
18. 在课堂中，我会根据全班同学的课堂表现对他们的行为作出及时的反馈，通过我的评价使全班同学一直保持良好的情绪状态
19. 当学生的回答基本错误时，我也会肯定其敢于回答的勇气并告知其如何寻求正确的答案
20. 我能根据不同学生的特点给予其恰当的评价，不会因为我的评价让学生觉得尴尬
21. 当学生回答不上问题时，我会引导他们说出正确答案，不让学生有消极畏难的情绪
22. 在课堂中，我基本处于精神饱满的状态
23. 一进教室，我很快使自己进入上课状态
24. 在课堂中，我能很快使自己从平缓的情绪变得富有激情
25. 我能使自己的情绪状态调节到与教学内容一致的状态
26. 课堂中出现突发事件时，我能及时调整自己的情绪，而不至于影响教学
27. 当我上课感到厌烦时，我能很快摆脱消极情绪
28. 面对学生在课堂中的不良行为我能很快使自己的愤怒情绪得以平静
29. 当我心情不好时，讲课过程中会没有激情
30. 在某些公开课中（如领导听课），我无法使自己摆脱紧张情绪
31. 在课堂中，我能很好地调动个别学生学习的积极性
32. 我能抓住某个学生的特点，采取适当的措施，使他在课堂中一直保持良好的学习情绪
33. 在教学中，我能对某个学生的反应给予及时反馈，从而使他受到鼓舞因而关注我讲的内容
34. 我能将某个学生的情绪调节到有利于教学活动的水平
35. 通常在教学中，我很少注意到个别学生消极、沮丧的情绪
36. 在我的课堂中某个学生若有畏难、消极、紧张等情绪，我很难消除他的这种不良情绪
37. 当个别学生在课堂中出现不良情绪时，我常常会用眼神给予适当的暗示
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