高校传统体育养生类公选课开展现状的调查与研究 --以重庆城市科技学院为例

亲爱的同学：
你好！为了解我校传统体育养生类公选课（如太极拳、八段锦等）的开展现状，进一步优化课程设置，特开展本次调查。本问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，请根据真实情况放心填写。感谢你的支持！

第一部分：基本信息

1. 你的年级:
2. 你的专业类别:
3. 你本学期是否选修了传统体育养生类公选课（如太极拳、八段锦等）:

第二部分：选课动机与认知

（所有学生均需作答）
4. 你选修/未选修该类课程的主要原因（可多选）:
5. 你对传统体育养生文化（如太极哲学、中医养生原理）的了解程度:
6. 你认为该类课程的核心价值应侧重于（可多选）:
7. 你是否知道本校开设的传统体育养生类公选课包含哪些具体项目:

第三部分：课程设置与教学实施

（注：第8-16题仅限选修学生作答，每题均为5级量表：1=非常不满意/非常不符合，2=不满意/不符合，3=一般，4=满意/符合，5=非常满意/非常符合）


（一）课程设置满意度
8. 我对课程学分（1学分）与课时（32课时）的设置感到:
9. 我对课程的教学进度安排（节奏快慢适中）感到:
10. 我对课程的教学内容（动作数量与难度）设置感到:

（二）教学实施满意度

11. 课程中理论讲解与实践操作能够有机结合:
12. 教师能够根据学生差异进行个性化指导（如针对不同体质调整动作）:
13. 课程教学中师生互动充分（如答疑、讨论、展示）:

（三）教学环境与资源满意度

14. 我对课程教学场地的空间大小、地面条件感到:
15. 我对教学器材（如音响、视频设备、辅助教具）配备感到:
16. 我对课后学习资源（如线上视频、学习资料）的提供感到:

第四部分：师资队伍评价

（注：第17-22题仅限选修学生作答，每题均为5级量表：1=非常不满意/非常不符合，2=不满意/不符合，3=一般，4=满意/符合，5=非常满意/非常符合）

（四）教师专业能力

17. 教师的动作示范标准、规范、清晰:
18. 教师能够深入讲解动作背后的养生原理:
19. 教师能够解读动作蕴含的传统文化内涵:

（五）教师教学能力

20. 教师的教学语言清晰、生动、易于理解:
21. 教师能够及时纠正学生的动作错误:
22. 教师能够有效调动学生的学习兴趣和积极性:

第五部分：学习效果与考核评价

（注：第23-28题仅限选修学生作答）

（六）学习效果满意度

（第23-25题为5级量表：1=非常不满意/完全没有，2=不满意/较少，3=一般，4=满意/明显，5=非常满意/非常明显）

23. 课程学习后，我的身体素质（体力、柔韧性、平衡能力）得到改善:
24. 课程学习后，我的心理状态（压力缓解、情绪稳定）得到改善:
25. 课程学习后，我对中华传统文化的认同感有所增强:
26. 你掌握了哪些实用养生技能（可多选）:

（七）考核评价满意度

（第27-28题为5级量表，第29题为多选题）
27. 我对当前“技能考核（100%）”的评价体系感到:
28. 我认为当前的考核方式能够真实反映我的学习效果:
28. 我认为当前的考核评分标准（如动作规范性、理论答题等）清晰、公平：
29. 你认为应增加哪些考核维度（可多选）:

第六部分：问题与建议

30. 你认为本校传统体育养生类公选课存在的最主要问题（可多选）:
31. 你对本校传统体育养生类公选课的其他建议（可多选）:

问卷到此结束，再次感谢你的支持与配合！

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