新-2026年福建省基础教育“下沉式”教师培训（永安市）高中语文班
尊敬的老师，您好！
本问卷旨在了解当前我省普通高中“三新”改革背景下教师学科专业素养提升需求情况，为探索“三新”改革背景下教学实践策略提供参考。本问卷不需填写姓名，答案也没有对错之分，请您根据自己的思考和实际情况如实填写。
衷心地感谢您对我们工作的支持！
福建教育学院语文研修部
2026年3月25日
1.您的专业技术职称是
A.正高级
B.副高级
C.中级
D.初级
E.未定级
2.您的教龄？
A.5年以内
B.6-10年
C.11-15年
D.16-20年
E.20年以上
3.您的最高学历是
A.本科以下
B.本科
C.研究生
4.您认为“三新”视域下完成教学任务时最大的困难是
A.教材内容过多且难
B.学生基础比较薄弱
C.教学方法与策略不当
D.整合教学内容能力不强
5. 您一般如何安排具体教学内容?
A.注重单篇课文教学
B.课内篇目与课外相结合的群文教学
C.根据单元主题展开大单元教学
D.其他（必填）
6.您比较期待的培训主题有
新课标深度解读与教学实施
大单元教学策略
任务群教学的任务设计与教学策略
“教学评一体化”视域下的教学
文本解读理论与实践
写作教学课程序列化建构
高考命题与备考复习策略
教研论文写作与课题申报
”三新“背景下教考衔接
数字技术赋能语文教育
其他
7. 高中语文课程标准中必修和选择性必修阶段的12个学习任务群中，您认为在教学中难以落实的是（可多选）
A.整本书阅读与研讨
B.当代文化参与
C.跨媒介阅读与交流
D.语言积累、梳理与探究
E.文学阅读与写作
F.思辨性阅读与表达
G.实用性阅读与交流
H.中华传统文化经典研习
I.中国革命传统作品研习
G.中国现当代作家作品研习
K.外国作家作品研习
L.科学与文化论著研习
8.您对教材将写作融入“单元学习（研习）任务”的看法是
A.十分合理，照搬使用
B.比较合理，但需统整
C.零散支离，系统性差
D.基本不用，自主构建
9.您期待写作培训课程侧重哪些内容？
A.高中写作课程序列化构建
B.高中写作素材的开发与运用
B.学业质量视域下高考作文备考策略
D.教考衔接作文素材整理与思维培养
10.在指导学生进行整本书阅读时，您遇到的最大困难是
A.语文总课时少，阅读指导费时
B.学生积极性不高，阅读见效慢
C.缺乏有效配套资源和教学设计
D.自己的阅读能力和阅读方法不足
E.其他（必填）
11.在学业质量评价方面，您最想了解
考试内容与评价方式变革理念解读
学业质量评价变革与新高考命题策略
教学评一体化的有机衔接
其他
12.您最希望的培训方式
A.专题讲座
B.课例观摩
C.跟岗学习
D.研讨交流
E.实地教学
其他
13.您最希望的培训专家是
课标组专家
高校教师
教研员
外省一线名师
本省优秀教师
14. 你认为当前语文教师提升学科素养与专业能力最迫切的需求是什么?
15. 您在教学实践中存在哪些困惑？通过此次培训，最想解决哪些困惑？
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