尊敬的老师: 您好！为深入了解小学中年级非连续性文本阅读教学的实际情况，精准构建贴合教学需求的教学策略，助力提升教学质量，我们特开展本次问卷调查。本问卷旨在收集真实的教学反馈，所有信息仅用于课题研究，

一、基本信息
1.您的教龄:
2.您所教年级:
3.您是否担任语文教研相关工作（教研组长、备课组长等）:
4.您的专业职称:
二、教学认知与重视程度
1.您对《义务教育语文课程标准》中关于“非连续性文本阅读教学”的要求熟悉吗?
2.您认为小学中年级开展非连续性文本阅读教学的重要性如何?
3.您对“非连续性文本”的内涵及常见类型（表格、图表、说明书、宣传单等）的界定清晰吗?
三、教学实施现状
1.您在语文课堂中开展非连续性文本阅读教学的频率:
2.您当前选择的非连续性文本教学内容主要来源是（可多选）
3.您是否尝试过以“江南区或东盟水果”相关内容（如水果产地表格、营养成分图表、销售数据等）作为非连续性文本教学素材？ 
4.您在教学中常用的非连续性文本阅读教学方法有（可多选）
5. 您在设计非连续性文本阅读教学目标时，是否会根据学生水平分层设定？
四、教学资源与支持情况
1.您认为当前可用于小学中年级非连续性文本阅读教学的资源是否充足?
2.您在搜集、整理非连续性文本教学素材时，遇到的主要困难是（可多选）
3.学校是否为非连续性文本阅读教学提供过相关支持（如教研活动、培训、设施等）?
4.您是否了解江南区水果批发市场、东盟水果相关企业等可提供的非连续性文本资源（如产业链数据、对比图表等）?
五、学生指导与评价
1.您在教学中，重点指导学生非连续性文本阅读的哪些能力？（可多选）
2. 您认为小学中年级学生在非连续性文本阅读中存在的主要问题是？（可多选）
3.您对学生非连续性文本阅读能力的评价方式主要是（可多选）
4.您是否采用“过程性评价+终结性评价”相结合的方式评价学生的阅读能力?
六、教学难点与困惑
1.您在开展小学中年级非连续性文本阅读教学时，遇到的最大难点是（可多选）
2.您在将地方特色资源（如江南-东盟水果资料）与非连续性文本阅读教学融合时，是否遇到困难?
七、需求与建议
1.您希望获得哪些非连续性文本阅读教学相关的支持（可多选）?
2. 您认为以“江南区和东盟水果资料”为载体开展非连续性文本阅读教学，最需要关注哪些方面（可多选）?
3.您对小学中年级非连续性文本阅读教学策略的构建有哪些具体建议?
问卷到此结束！再次衷心感谢您的悉心作答与大力支持！
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