大学生问题能力调查问卷

亲爱的同学：您好！我们正在进行一项有关大学生问题能力的调查研究，希望得到您的支持与配合。本调查采用不记名方式，所有答案无对错之分，调查结果仅供学术研究使用，绝不涉及个人隐私。请您根据自身实际情况真实作答，不要漏答任何题目。感谢您的热心参与！
第一部分：基本信息
1.您的性别
2.您的年级
3.您的学科类别
第二部分：大学生问题意识量表（A量表）
以下题目描述您在学习和思考中的习惯。每个题目有五个选项：1=完全不符合，2=比较不符合，3=不确定，4=比较符合，5=完全符合。请根据您的实际情况，选择最贴切的选项。
大学生问题意识评价
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 不确定
  • 比较符合
  • 完全符合
4.在课堂上，当我对老师讲授的内容有疑问时，我会主动提出来
5.对于教材或参考书上的结论，我会思考它是否完全正确
6.我敢于在课堂上发表与老师或同学不同的观点
7.面对复杂的信息，我会从多个角度进行分析比较
8.我会有意识地辨别信息的来源是否可靠
9.在学习新知识时，我会将其与已有的知识进行联系和比较
10.在解决问题时，我习惯于从多个备选方案中权衡利弊
11.在做决策之前，我会收集足够的证据来支持自己的判断
12.我能够清晰、有条理地表达自己对于争议性问题的看法
13.我清楚自己的学习目标，并能根据实际情况调整学习计划
14.我能意识到自己的思考过程，并有意识地反思自己的思维方式
15.在遇到困难的学习任务时，我会尝试不同的方法和策略
第三部分：学习环境与教学感知量表（B量表）
以下题目旨在了解您对课堂教学和学习环境的真实感受。选项同第二部分（1=完全不符合，5=完全符合）。
学习环境与教学感知评价
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 不确定
  • 比较符合
  • 完全符合
16.在我所修的课程中，老师经常鼓励我们主动提问
17.当我提出疑问时，老师会认真倾听并给予积极反馈
18.老师更倾向于引导我们自己去探究，而不是直接给出标准答案
19.学校的各类课程学末考核平时成绩占比较高
20.在课堂评分中，提出有深度的问题或创新观点会得到额外认可
21.校园内有浓厚的学术讨论氛围，同学们经常自发交流问题
22.学校提供了丰富的科研训练、创新实践或学科竞赛机会
23.我希望老师在课堂上多设置开放性问题，引导我们主动探究
24.我认为课程考核应该增加开放性题目、论文或项目报告等形式
第四部分：问题情境测试（C量表）
本部分包含简短的材料，请仔细阅读后作答。
材料一（请回答25-26题）
答题指导：请根据材料信息来判断每个问题中的陈述是否做了隐含假设
江西的罗女士计划下个星期去瑞典斯德哥尔摩旅游，为预防患上伤寒，旅行前罗女士会去医院接种抗伤寒的疫苗。
25.如果罗女士在旅游前没有接种抗伤寒的疫苗，她会患上伤寒
26.罗女士接种了抗伤寒的疫苗后，患上伤寒的几率会下降
材料二（请回答27-28题）
答题指导：如若你可以从材料里推断得出各问题中的陈述，则该陈述就成立，否则就不成立。
与老牌企业相比，新牌企业更加容易破产，而胡先生开办了一家新企业。
27.与老牌企业相比，胡先生的企业更加容易破产
28.与新牌企业相比，老牌企业不那么容易破产
材料三（请回答29-30题）
答题指导：每段材料为一个问题，每一个问题之后会提供两个同意或者不同意的论点。你务必把每个论点都当作是正确的，如果你认为论点和问题直接有关联，请选强论证，否则请选弱论证。
为削减开销进而使得生产收益实现最大化，企业是否应当裁员？请判断以下论点与问题的关联强度。
29.应当，裁员可使得企业在经济困难的时候免于破产
30.不应当，裁员会使得职工士气消沉，致使职工的生产力下降，最后生产利润也会降低
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