汉语国际教育专业本科生数字素养现状调查

亲爱的同学：你好！本问卷旨在了解汉语国际教育专业本科生数字素养现状，数据保密仅用于学术研究，严格保密个人信息。请按真实情况作答，感谢你的支持！
一、基本信息
1. 你的年级
2. 你的性别
3. 你是否参与过中文教学模拟、见习或实习
4. 你是否系统学习过至少一种数字教学工具（如PPT高级功能、在线教学平台、语料库工具、AI工具等）
5. 你日常使用数字工具进行专业学习的频率是
二、数字化认知与伦理
（一）数字化认知
6. 我难以认识数字化技术在国际中文教学中的重要性，也不太会主动关注相关的技术变革。
7. 我愿意接受并尝试中文教学中的新数字工具和方法。
8. 我愿意主动探索数字化教学方式与工具，并应用新技术提升教学效果。
（二）数字化伦理
9. 我能在教学中规范使用数字技术，遵守数据使用法规与版权规定。
10. 我会加密储存学生信息，保障中文教学过程中的数据和信息安全。
11. 我能够辨别数字信息（包括AI生成内容）的准确性和适切性，确保教学内容符合伦理规范。
12. 我能关注数字技术对教学公平、文化多样性等方面的影响，承担社会责任。
三、数字化技术知识与技能
（一）数字化技术知识
13. 我能理解数字技术（如硬件、软件、网络）在中文教学中的协同作用，并能据此推动教学创新。
14.
我了解常用教学技术（如中文语料库、生成式AI、语音识别与合成）的基本类型和使用方法。
15. 我知道不同数字技术在中文教学中的适用场景、优缺点，能据此优化教学资源。
16. 我了解数字技术在中文教学中运用的相关理论（如建构主义、二语习得理论）
（二）数字化技术技能
17. 我不擅长使用多媒体工具制作中文教学课件、设计教学内容。
18. 我能通过搜索引擎、语料库、教学数据库等查找并整理教学资源。
19. 我能熟练使用在线教学平台，进行课程发布、互动、学习追踪等。
20. 我了解虚拟现实与增强现实技术（VR/AR）在中文教学中的用法（如使用VR设备模拟真实对话场景）。
四、数字化应用
（一）数字化教学设计
21. 我能借助数字化工具（如思维导图）来设计中文教学目标与内容。
22. 我能运用数字技术开发中文教学资源（如制作包含图文音视频的课件）。
23. 我能利用数字技术优化中文教学活动的顺序与结构。
24. 我能根据学生学习需要，使用数字技术设计个性化学习路径（如分层任务），满足差异化教学需要。
25. 我能够使用学情分析工具，例如通过分析作业数据来调整教学。
（二）数字化教学实施
26. 我能使用数字化工具（如教学管理平台）规划、组织、调整教学。
27. 我能够运用多模态技术（如图像、音频、视频）展示知识点，帮助学生理解。
28. 我能借助数字化工具（如在线讨论区）促进师生互动。
29. 我能依据学习数据为学生提供个性化学习建议，并借助数字化工具反馈。
30. 我能结合线上与线下中文教学模式（如利用在线平台布置课前预习任务和课后复习任务）。
（三）数字化学业评价
31. 我能够基于教学目标，借助工具制定评价体系（如设计中文知识测评题目与学习互动评分表）。
32. 我能利用数字化工具（如在线作业系统、打卡小程序）记录学习过程并分析最终数据，进行过程性评价与终结性评价。
33. 我能运用AI等工具分析学生学习行为与结果（如生成学习路径报告）。
34. 我能根据学业评价数据为学生提供个性化反馈与建议。
35. 我能运用学业评价结果，识别学生普遍存在的学习问题，反思教学不足来优化教学。
五、数字化专业发展
（一）数字化趋势关注与素养提升
36. 我会持续关注中文教学技术（如AI、大数据分析）的发展趋势。
37. 我愿意通过培训、自学、实践等方式（如在线课程）提升数字化中文教学技能。
（二）数字化教学创新与资源优化
38. 我能利用前沿技术（如AI、多模态、大数据）优化中文教学资源。
39. 我能运用数字技术开展跨文化交际实践（如通过短视频、社交媒体、视频会议与海外中文学习者进行语言文化交流）。
（三）学生数字化素养引导与提升
40. 我能引导学生利用数字资源（如查阅在线词典、使用语料库检索地道用法、在智能平台练习听力等）来解决中文学习中的问题。
41. 我能培养学生中文学习中的数字伦理、网络安全与规范意识。
六、需求与建议
42. 你认为提升数字素养的最大困难是
43. 你希望开设或加强的数字素养课程类型
44. 你对专业数字素养培养的其他建议
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