人工智能赋能高中思政课《逻辑与思维》项目式教学实施现状调查（教师问卷）
尊敬的老师:
您好！此份问卷旨在调查高中思政课教师在人工智能赋能《逻辑与思维》项目式教学中的实施现状与相关诉求。问卷采用匿名方式收集信息，所有作答仅用于教育科学研究，个人信息将严格保密，不会泄露给任何第三方。请您根据自身实际情况选择对应答案，部分题目可多选或补充说明。感谢您在百忙之中给予的支持与配合！
1.您的教龄:
A.1—2年
B. 3—5年
C. 6—10年
D. 10年以上
2.您是否教授过高中思政课《逻辑与思维》:
A. 是
B. 否
3.您认为当前《逻辑与思维》课程教学中，面临的主要困难点是什么（可多选）:
A.课程内容抽象枯燥，学生理解困难
B. 缺乏真实情境，逻辑知识难以联系实际应用
C. 学生逻辑思维基础差异大，个性化教学难度高
D. 思维训练过程难以可视化，无法精准把握学生短板
E. 教学评价难以量化逻辑思维能力，评价精准度低
F. 其他（请说明:）
4.您对人工智能的了解主要来源于（可多选）:
A.教育部门及学校组织的培训
B. 学术文献、期刊论文研读
C. 同行交流分享
D. 自主学习（如线上课程、工具实操）
E. 其他（请说明:）
5.您对人工智能教学工具（如智能案例生成、学习数据分析等）的操作熟悉程度:
A.很熟悉
B. 熟悉
C. 一般
D. 不太熟悉
E. 完全不熟悉
6.您愿意在《逻辑与思维》项目式教学中使用AI吗?
A.非常愿意
B.比较愿意
C.一般
D.不太愿意
E.很不愿意
7.您本学期内开展利用人工智能展开《逻辑与思维》项目式教学的次数:
A.平均一周一次
B.平均两周一次
C.平均每月一次
D.平均一学期一次
E.其他（请说明：）
8.您一般选择在什么情况下选择利用人工智能进行《逻辑与思维》项目式教学（多选）:
A.教学内容合适
B. 提高学生课堂学习兴趣
C.落实核心素养（科学精神）培育要求
D. 自身专业成长需求
E.各级公开课、赛讲课的要求
F. 学校教学要求
G. 其他（请说明:）
9. 您认为在利用人工智能进行《逻辑与思维》项目式教学设计时，自己存在的哪方面的不足（多选）:
A. AI应用不熟练
B. 项目主题与人工智能技术融合不紧密
C. 对学生逻辑思维水平差异的个性化考量不足
D.教学流程中技术应用环节设计不合理
E. 缺乏优质的人工智能教学资源（如逻辑案例库、项目模板）
F. 其他（请说明:）
10. 您在《逻辑与思维》项目式教学中主要的人工智能工具类型（可多选）:
A. 资源推荐/案例生成工具（如教学案例、文献推送）
B. 学习数据分析工具（如学情诊断、过程性数据追踪）
C. 智能交互工具（如AI答疑、小组协作平台）
D. 成果评价工具（如项目作品逻辑严谨性检测）
E. 未使用过人工智能工具
F. 其他（请说明:）
11.您评价学生《逻辑与思维》项目学习成果的主要维度（可多选）:
A. 逻辑知识掌握程度
B. 逻辑分析、论证、推理表现
C. 项目作品的严谨性与创新性
D. 小组协作与逻辑表达能力
E. 反思总结与思维提升情况
F. 其他:
12. 您认为导致项目学习评价不及时的主要因素（可多选）:
A. 时间管理不当
B. 对人工智能工具操作不熟悉
C. 学生项目成果提交不及时、不规范
D. 沟通不畅
E. 其他（请说明:）
13. 您对人工智能赋能《逻辑与思维》项目式教学的实施效果满意度:
A. 很满意
B. 满意
C. 一般
D. 不满意
E. 很不满意
14. 您认为采取哪些举措促进人工智能在《逻辑与思维》项目式教学实效?
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