中班角色游戏中同伴交往情况调查问卷2
1.
您的年龄是？
A、20~25
B、26~30
C、31~35
D、35~40
2.
您的学历是？
A、高中/中专/技校
B、大学专科
C、大学本科
D、研究生及以上
3. 您的教龄是？
A、1~2年
B、3~5年
C、5年以上
4. 您所带中班的幼儿人数是？
A、25人及以下
B、26~30人
c、31人及以上
5. 幼儿在游戏中主动邀请同伴分工协作的频率如何？
A. 频繁邀请，能和同伴明确分工目标
B. 偶尔邀请，需教师轻微引导才会分工
C. 很少邀请，多以独自游戏为主
D. 从不邀请，拒绝与同伴共同游戏
6. 当游戏材料不足时，幼儿的处理方式更倾向于？
A. 主动协商分享，和同伴共用材料完成游戏
B. 被动等待同伴用完，不主动沟通交流
C. 争抢材料，不愿让步或分享
D. 放弃该材料，直接更换其他游戏内容
7. 游戏遇到困难时，幼儿的第一反应是？
A. 找同伴讨论，共同思考解决办法
B. 直接向教师求助，不尝试与同伴沟通
C. 独自尝试解决，完全忽略同伴的存在
D. 立刻放弃游戏，转而选择其他游戏
8. 游戏结束后，幼儿会主动与同伴一起整理材料吗？
A. 主动提议分工整理，效率较高
B. 经教师提醒后，才愿意参与整理
C. 只整理自己的材料，不管他人的部分
D. 不参与整理，直接离开游戏区域
9. 幼儿在游戏中回应同伴时，主要采用的方式是？
A. 语言+肢体动作结合，回应方式多样
B. 仅用简单语言回应，无肢体配合
C. 仅用肢体动作回应，无语言表达
D. 无任何回应，无视同伴的互动行为
10. 当同伴邀请幼儿加入游戏时，幼儿的回应方式是？
A. 用完整话语回应并询问游戏细节
B. 仅用“好”或“不要”简单回应
C. 用点头、摇头等肢体动作回应
D. 沉默不语，没有任何回应
11. 同伴在游戏中展示作品时，幼儿的回应方式是？
A. 语言夸赞+提出改进建议，方式丰富
B. 仅用“好看”“厉害”等简单词汇夸赞
C. 用拍手、微笑等肢体动作表示认可
D. 无动于衷，没有任何回应
12. 当教师引导幼儿用语言补充游戏情节时，幼儿能做出语言回应的效果是？
A. 无回应
B. 回应简单词汇
C. 回应简短句子
D. 回应连贯话语
13. 游戏中同伴说话时，幼儿能专注倾听并给予语言回应的情况是？
A. 完全不倾听，也无任何回应
B. 很少倾听，偶尔用单字回应
C. 基本倾听，能给出简短句子回应
D. 专注倾听，能针对性连贯回应
14. 幼儿参与游戏时，对交往对象的选择态度是？
A. 目标明确，主动邀请特定同伴组队
B. 被动参与，同伴邀请就加入，无主动选择
C. 无固定对象，随机加入任意游戏小组
D. 拒绝交往，坚持独自开展游戏
15. 幼儿在游戏中，能主动表达交往需求的频率是？
A. 频繁主动表达，如“我想和你一起玩”
B. 偶尔主动表达，需教师轻微提示
C. 很少主动表达，仅用动作暗示需求
D. 从不主动表达，无任何交往倾向
16. 当游戏小组人数已满时，幼儿的反应是？
A. 主动询问其他小组游戏内容，申请加入
B. 默默等待，等有人退出后再加入
C. 无目标地闲逛，不主动寻找新的交往机会
D. 哭闹或争抢，强行要求加入原小组
17. 幼儿独自游戏时，若有同伴邀请，其反应是？
A. 主动询问游戏玩法，积极加入
B. 被动加入，不主动了解游戏规则
C. 直接拒绝，继续独自游戏
D. 不知所措，需要依靠教师引导
18. 同伴分享游戏发现时，幼儿的回应内容是？
A. 拓展话题，主动提出新的游戏思路
B. 简单夸赞，如“好厉害”“真好玩”
C. 重复同伴的话语，无自主内容
D. 转移话题，谈论与游戏无关的内容
19. 同伴向幼儿寻求游戏帮助时，幼儿的回应内容是？
A. 主动提供具体方法，如“我来帮你，我们可以这样做”
B. 仅表示愿意帮忙，但无具体行动建议
C. 拒绝帮助，专注于自己的游戏
D. 告知教师让其帮忙，无自主回应
20. 幼儿与同伴互动时，回应内容的多样性如何？
A. 涵盖建议、疑问、鼓励等多种类型
B. 仅用“好”“不要”等简单短句回应
C. 无意义重复话语，与互动无关
D. 无回应内容，全程保持沉默
21. 同伴提议更换游戏玩法时，幼儿的回应内容是？
A. 提出优化建议，丰富玩法内容
B. 简单附和“可以”“好呀”，无额外想法
C. 拒绝提议，坚持原有玩法
D. 不回应，继续按自己的方式游戏
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