《轻松学中文》第七册社交内容适配性调查问卷

适用对象：TCIL 研究生准教师，了解/使用过《轻松学中文》第七册 填写时长：8-10 分钟。 题型说明：单选题（5 点李克特量表：1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 一般，4 = 比较符合，5 = 完全符合）、多选题、开放题。
1. 你是否有国际学校 / 国际课程（IB/IGCSE/AP）中文教学实习经验？
2. 实习课程类型
3. 你了解《轻松学中文》第七册的途径
4. 其他了解途径
5. 你对该教材的熟悉程度
6. 你未来计划教授的国际课程类型
7. 其他计划教授的国际课程类型
二、教材社交场景覆盖评估
8. 教材社交场景覆盖评估
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
教材传统日常社交场景（如求职、旅游咨询）贴合国际课程学生的真实需求
教材覆盖学生高频数字社交场景（如网购沟通、线上会议、跨境协作）
教材覆盖国际课程特色社交场景（IB：社会参与；IGCSE：实用冲突交际；AP：学术社交）
教材社交场景的难度适配 B1-B2 水平学生的语言能力
教材社交场景的文化背景注释有助于学生完成跨文化交际任务
三、教材社交任务设计评估
9. 教材社交任务设计评估
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
教材社交任务存在信息差（需通过沟通补齐信息，而非机械复述）
教材提供意义协商相关训练（如拒绝、澄清、误解修复、观点反驳）
教材社交对话 / 参考句型可直接迁移到国际课程的课堂教学中
教材口语训练任务能有效提升学生的真实社交能力（如跨文化协商、学术表达）
教材社交任务的互动形式（如小组讨论、角色扮演）适配国际课程的教学模式
四、教材跨课程适配性评估
10. 教材跨课程适配性评估
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
教材内容适配 IB 课程 “社会参与”“跨文化协作” 的社交能力要求
教材内容适配 IGCSE 课程 “实用交际”“冲突协商” 的社交能力要求
教材内容适配 AP 课程 “学术邮件”“答辩问答”“文化比较演讲” 的社交能力要求
教材无需大幅修改即可适配至少一种国际课程的社交教学需求
五、补充需求与优化建议
11. 你在教学中是否需要为该教材补充社交相关内容
12. 补充的核心方向
13. 你认为该教材在社交内容上最可能缺少哪些模块
14. 其他缺少的模块
15. 你认为《轻松学中文》第七册在社交场景设计上最需补充 / 修改的内容是什么？请结合国际课程需求说明。
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