高中化学 “水果电池” 主题学情调查问卷
尊敬的同学:您好！为精准开展 “水果电池的优化与储能应用” 跨学科教学，全面了解大家的知识基础与能力现状，特设计本问卷。问卷实行匿名制，答案无对错之分，请根据真实情况填写，感谢您的支持！
一、基本信息（可选填写）
1.性别:
男
女
2.化学学习兴趣:
非常浓厚
较感兴趣
一般
不太感兴趣
不感兴趣
二、电化学相关知识掌握情况
3.你是否了解 “原电池” 的基本概念（如电极、电解质、电子转移等）?
A. 完全了解，能清晰解释原理
B. 部分了解，知道大概含义
C. 不太了解，仅听过名称
D. 完全不了解
4.下列关于氧化还原反应的说法，你能准确判断的有（可多选）?
A. 氧化还原反应的核心是电子转移
B. 金属与酸的反应属于氧化还原反应
C. 原电池工作依赖氧化还原反应
D. 完全无法判断
5.你是否知道常见电极材料（如铜、锌、石墨）的活泼性差异对电池效果的影响?
A. 知道，能举例说明
B. 听说过，但不明确
C. 完全不知道
6.你能否独立完成简单串联 / 并联电路的连接（如用导线将电池、灯泡连接发光）?
A. 能熟练完成
B. 能尝试完成，但可能出错
C. 看不懂电路示意图，无法完成
D. 没尝试过
7.对于 “电压”“电流”“电阻” 等物理概念，你的掌握程度是?
A. 能理解含义，且能简单应用分析
B. 仅知道名称，不理解实质
C. 完全不了解
8.你是否有过使用导线、电极、小灯泡等器材进行动手实验的经历?
A. 多次参与
B. 偶尔参与
C. 从未参与
9.你认为化学知识（如原电池原理）与物理知识（如电路设计）之间是否存在关联?
A. 存在，能说出具体关联点
B. 应该存在，但说不清楚
C. 不存在，是完全独立的学科
10.若让你设计 “水果电池” 并使其驱动小电器（如 LED 灯），你会考虑哪些因素（可多选）?
A. 水果的种类 / 数量
B. 电极的材料 / 大小
C. 电路的连接方式
D. 完全不知道从何入手
11.面对 “优化水果电池储能效果” 这一问题，你是否会尝试结合多学科知识思考解决方案?
A. 会，主动整合化学、物理等知识
B. 可能会，但不知道如何整合
C. 不会，只想到单一学科的思路
你对 “水果电池的优化与储能应用” 这一跨学科主题是否感兴趣?为什么?
在学习这类跨学科内容时，你最担心遇到的困难是什么?
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