生命教育渗透前后测统一问卷
亲爱的同学：你好！这份问卷是关于人教版七年级下册生物《呼吸道对空气的处理作用》的后测调查。旨在了解你在学习该主题前的知识基础与态度，以便教师更好地设计教学活动。问卷采用匿名形式，仅用于教学研究，不会影响你的成绩或评价。请根据实际情况认真作答，感谢你的支持与配合！
第一部分 基本情况调查
1. 你的性别
男
女
2. 你的班级
1班
2班
3班
4班
3. 你是否有过以下呼吸道相关情况
过敏性鼻炎
哮喘
经常感冒/扁桃体发炎
以上都没有
4. 你的家人（同住）是否有人吸烟
有，并且经常在家吸烟
有，但从来不在家吸烟
没有家人吸烟
5. 在日常生活中，你会有意识地保护自己的呼吸道吗
总是会
经常会
有时会
很少会
从来不会
第二部分 知识测试
6. 人体呼吸系统中，进行气体交换的主要器官是
鼻
咽
肺
气管
7. 下列器官中，不属于呼吸道的是
喉
支气管
食道
鼻
8. 呼吸道能保证气体顺畅通过，主要是因为具有
肌肉
骨或软骨
黏液
纤毛
9. 痰形成的主要部位是
鼻和咽
气管和支气管
肺
喉
10. 人体发出声音的结构是
鼻
咽
喉（声带）
气管
11. 呼吸道对空气的处理能力是
无限的
有限的
可完全阻挡有害物质
没有作用
12. 吃饭时不能大声说笑，主要与下列哪个结构有关
声带
会厌软骨
甲状软骨
肺泡
13. 用嘴呼吸容易嗓子干，主要是因为缺少了呼吸道的
清洁作用
温暖作用
湿润作用
支撑作用
14. 北欧人的鼻子通常较高较长，其主要生理意义是
更加美观
更好地温暖冷空气
方便发声
增大肺活量
15. 长期吸烟最容易直接损伤的呼吸道结构是
鼻毛
纤毛与黏膜
软骨
会厌软骨
第三部分 生命教育态度问卷
16. 我愿意主动学习人体呼吸与生命健康相关知识
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
17. 了解身体结构能帮助我更深刻认识生命
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
18. 我觉得生物课上的生命知识对生活没什么用
非常同意
1
2
3
4
5
非常不同意
19. 我乐于思考人体结构与功能相适应的关系
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
20. 学习呼吸知识能提升我对自身生命的理解
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
21. 我会主动保护自己的呼吸系统健康
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
22. 雾霾天我觉得没必要做防护
非常同意
1
2
3
4
5
非常不同意
23. 远离香烟和二手烟对保护呼吸很重要
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
24. 我认为“食不言”只是规矩，和健康无关
非常同意
1
2
3
4
5
非常不同意
25. 我会主动远离危害呼吸的危险环境
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
26. 健康呼吸是维持生命活动的基础
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
27. 爱护身体、重视健康是尊重生命的表现
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
28. 个人健康只和自己有关，不用顾及他人
非常同意
1
2
3
4
5
非常不同意
29. 关注空气质量就是守护生命质量
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
30. 养成健康习惯能让生命更有价值
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
31. 我珍惜健康，重视呼吸道防护
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
32. 我不会提醒家人朋友远离吸烟等危险行为
非常同意
1
2
3
4
5
非常不同意
33. 我对自己的生命安全与健康持积极负责态度
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
34. 我觉得保护环境与我个人无关
非常同意
1
2
3
4
5
非常不同意
35. 我对生命抱有敬畏与珍惜的态度
非常同意
5
4
3
2
1
非常不同意
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