高中民主专题教学与行走的思政课校本化开发课题教师调查问卷
尊敬的老师：
您好！本次为匿名专项调研，面向我校高中思政学科教师开展，数据仅用于本课题研究，题目精简聚焦，预计1分钟即可完成，感谢您的真实反馈！
1. 一、教师基础信息（单选）
A. 5年及以下
B. 6-15年
C. 15年以上
二、民主专题教学课题看法与教学现状
2. 您认为高中阶段开展民主专题教学课题研究的必要性:
A. 极具必要，契合高中思政课标与育人要求
B. 较为必要，有实际教学价值
C. 一般，可选择性开展
D. 必要性较低
3. 高中学生在民主专题学习中，最突出的问题是（可多选）:
A. 民主理论理解抽象，难以厘清中西方民主本质差异
B. 认为民主知识脱离生活，学习主动性弱
C. 受网络信息干扰，对我国社会主义民主认知片面
D. 课堂民主讨论、议题探究参与度低，不愿表达观点
4. 您开展高中民主专题教学的核心痛点是（可多选）:
A. 内容理论性强，高中生活化案例匮乏，讲解枯燥
B. 课时紧张，无法开展深度探究与实践活动
C. 缺乏配套教学资源，备课难度大
D. 教学评价难以衡量学生民主素养提升
三、行走的思政课校本化开发看法
5. 您是否支持“行走的思政课”理念，认为其是思政课改革方向？
A. 非常支持
B. 比较支持
C. 不太支持
D. 完全不支持
6. 您是否支持将高中民主专题与行走的思政课融合，进行校本化开发?
A. 大力支持，创新思政教学模式
B. 可以尝试，贴合高中思政改革方向
C. 持保留意见 D. 不支持
7. 您认为适配高中民主专题的行走思政课最优形式是（可多选）:
A. 走进社区/政务大厅，观摩民主议事、基层治理实践
B. 红色民主主题场馆研学，感悟我国民主发展历程
C. 校园民主实践活动（模拟政协、民主议事会）延伸校外
D. 本土民主实践基地实地调研，访谈基层工作人员
E. 线上云研学+线下实地走访结合
8. 您认为民主主题行走的思政课，适配高中教学的核心价值是（可多选）:
A. 打破课堂局限，让抽象民主知识具象化、实践化
B. 提升学生思政课参与度，摆脱单一讲授模式
C. 厚植学生制度自信，深化对社会主义民主的认同
D. 打造我校特色思政校本课程
9. 我校开发民主专题行走的思政课，主要阻碍是（可多选）:
A. 缺乏本土民主主题实践教学资源
B. 校外实践安全、经费难以统筹
C. 教师课程开发精力与能力不足
D. 与高中教学课时冲突
10. 您是否愿意参与本项行走的思政课校本课程研发?
A. 积极参与
B. 配合参与
C. 不愿参与
D. 服从学校安排
关闭
更多问卷
复制此问卷