基于认知冲突的高中地理问题链设计及应用现状调查问卷（学生版）

亲爱的同学：

你好！本问卷旨在了解高中地理学习中利用认知冲突进行问题链教学的现状。本问卷采取匿名形式，预计占用你3-5分钟的时间，调查结果绝对保密，仅作为学术研究数据参考，选项没有对错之分，请你根据实际情况如实填写。祝你学业有成，前程似锦！

1. 你的性别

男女

2. 你目前所在的年级

高一高二高三

3. 你对自己目前的地理学习成绩评价是

优秀良好中等需要提升

4. 你对地理这门学科的兴趣是

非常感兴趣比较感兴趣一般不感兴趣

5. 面对地理学习中遇到的认知冲突，你的看法是

非常感兴趣，会主动思考如何解决比较感兴趣，想知道原因感到棘手，不想深究

6. 面对地理学习中遇到的认知冲突，你的做法是

主动查阅资料或与同学、老师讨论，试图弄清楚原因等待老师在课堂上讲解把矛盾之处记下来，但不去深究认为之前的知识是错误的，选择接受新知识

7. 你主动参与地理课堂问题讨论的频率

常常主动和教师交流、和同学分享想法偶尔和教师交流、和同学分享想法从不发言讨论

8. 你认为地理教师在课堂上设置的大多数问题的难度如何

过于困难，花很长时间思考也难以回答难度适中，经过引导和思考可以回答过于简单，无需思考即可回答

9. 地理课上，教师的问题表达是否清晰具体，让你知道从哪方面思考

比较清晰，我总是能立刻找到思考的方向一般，经常需要教师提示才能找到思考的方向比较模糊，常常不知道老师在问什么

10. 地理教师运用认知冲突进行问题链教学的频率

总是经常偶尔从未

11. 地理教师运用认知冲突进行问题链教学的效果

我能深入地理解知识，并能解决类似地理问题我能较好地理解知识，但应用能力一般效果一般，和传统教学没有差别

12. 你对地理教师运用认知冲突进行问题链教学的态度是

非常乐意，希望教师以这种教学方式为主比较乐意，教师可以多使用这种教学方式一般，无所谓不愿意，更喜欢老师直接讲授知识

13. 你认为地理教师运用认知冲突进行问题链教学对你的帮助有

增强对地理学科的学习兴趣提高解决复杂地理问题的能力锻炼逻辑思维，知道如何一步步拆解问题鼓励自己与教师、同学之间的互动交流没有明显帮助其它

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