小班幼儿自主进餐习惯培养现状调查问卷

您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解小班幼儿在园自主进餐的现状、教师指导策略及家园共育情况，您的回答对我们的研究非常重要。请根据您的实际情况和真实感受填写，答案没有对错之分。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析。

第一部分：基本信息

1. 您的教龄是

1年以内1-3年4-10年10年以上

2. 您所在班级的幼儿人数大约为

20人以下20-25人26-30人30人以上

第二部分：小班幼儿在园自主进餐现状观察

3. 在餐中环节，班级幼儿最常出现的进餐问题是

进餐专注度低，东张西望或玩弄餐具挑食、偏食现象严重进食速度过慢，常有拖延餐具（如勺子）使用不熟练，饭菜经常洒落依赖情绪重，主动要求老师喂饭

4. 班级中幼儿在“餐后整理”（如主动将餐具送回指定位置、简单擦拭桌面）方面的整体表现如何

绝大多数能主动且熟练地完成多数能在教师提醒后完成少数能完成，多数习惯坐在座位上等待成人收拾基本都没有餐后整理的意识

第三部分：教师进餐指导与教育策略

5. 当遇到幼儿进餐速度极慢或不愿意自己吃饭时，您通常采取的处理方式是

为了保证进餐时间和幼儿吃饱，直接代喂在旁陪伴并不断用语言鼓励，引导其自己吃适当辅助（如喂几口后让其自己吃），逐步减少依赖顺其自然，吃多少算多少，并在餐后与家长沟通

6. 您认为在幼儿园培养小班幼儿自主进餐习惯，最有效的策略是

创设温馨的进餐环境，播放轻音乐缓解焦虑建立清晰的进餐规则和固定流程（如固定的餐前、餐后仪式）教师的积极示范与同伴之间的榜样力量开展相关的进餐主题教育或生活劳动游戏

第四部分：家园共育与协同现状

7. 您平时就“幼儿自主进餐情况”与家长沟通的频率是

每天都会反馈每周反馈1-2次只有在孩子出现明显进餐问题（如极度挑食、不吃东西）时才沟通几乎不沟通该问题

8. 根据您的了解和家访/沟通经验，您认为导致小班幼儿“家园进餐表现不一致”的核心原因是

家庭中隔代教养严重，老人心疼孩子普遍包办代喂家长更看重孩子“是否吃饱”，忽视了“独立进食”的能力培养家庭缺乏固定的进餐规则（如边看电视边吃、追着喂）家长工作忙碌，为了节省时间直接替孩子完成

9. 当您向家长提出“培养孩子自主进餐、减少喂饭”的建议时，家长的普遍态度是

非常认同，并能在家庭中严格执行配合口头认同，但在家里仍然会因为心软或嫌麻烦而妥协觉得孩子还小，认为到了中大班自然就会了不太认同，甚至质疑幼儿园老师没有照顾好孩子

10. 在推进幼儿自主进餐的家园共育过程中，您觉得最大的阻力来源于

家长的教育理念难以在短时间内转变教师自身缺乏系统指导家长科学育儿的精力与方法幼儿园与家庭缺乏深度的共育平台，沟通仅停留在表面幼儿个体差异大，家庭环境复杂，难以统一标准

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