思维导图在小学第二学段语文故事类文本阅读教学中的现状调查

1. 你的年级

三年级四年级

2. 你的性别

男女

3. 在这学期之前，你听说过或者学习过什么是思维导图吗？

听说过，并且非常了解绘图规则听说过，但不太清楚怎么画从来没有听说过

4. 你喜欢在语文阅读课上画思维导图吗？

非常喜欢比较喜欢一般不喜欢

5. 在学习《总也倒不了的老屋》《普罗米修斯》等故事类课文时，你使用思维导图的频率是：

经常使用（每周2次以上）有时使用（每周1次左右）很少使用（一个月1到2次）老师要求公开课展示时才用

6. 你通常在什么时间画思维导图？

课前预习，梳理故事发生的时间、地点、人物课堂学习，跟着老师分析故事情节和人物性格课后复习，用来背诵课文或复述故事内容考试前，用来整理单元知识点

7. 在画思维导图时，你觉得最困难的环节是哪一个？

确定中心主题，不知道画什么导图提取关键词，不知道怎么用简短的词语概括故事建立分支关系，分不清起因、经过、结果的层级画面美化，觉得涂颜色和设计边框太费时间

8. 当你遇到不会化的地方时，你通常会：

直接摘抄课文的长句填在框里参考课后练习题的答案观察同学是怎么画的，照着模仿自己思考，尝试用自己的话概括

9. 老师在评价你的思维导图作品时，最常说的话是：

“你画得真漂亮，颜色很丰富”“你的逻辑很清晰，故事要点都抓住了”“你的关键词找得很准确，概括得很好”“版面很整洁，继续努力”

10. 你觉得学习了思维导图后，对你的阅读故事最大的帮助是：

能够更快地记住故事情节能够更清楚地分析人物性格觉得阅读变得有趣了没有什么帮助，只是多了一项作业

11. 你希望老师在以后的语文课上怎样教你画思维导图？

老师先画好一部分，让我们填空老师多讲一些绘图的艺术技巧老师叫我们针对不同的故事选不同的图（如对比图、流程图）老师多组织小组比赛，看谁画得更有创意

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