宜宾红色文化资源在高中《中国特色社会主义》课程教学中运用现状调查问卷
亲爱的同学：
你好！十分感谢你参加此次问卷调查。本问卷意在了解宜宾红色文化资源融入高中《中国特色社会主义》课程教学的应用的现实状况，发现问题分析问题，并以此为据寻求改进策略，且问卷采取匿名的形式，调查结果仅作研究之用，答案没有是非对错之分，希望同学们能够认真填写，并根据你的实际情况进行回答，在此对你的配合表示真诚的感谢
第一部分：基本信息
1. 你所在的年级是？ 【单选题】
高一
高二
高三
第二部分：对宜宾红色文化资源的认知
2. 你了解宜宾的红色文化资源吗？ 【单选题】
A. 非常了解，能深入阐述其内涵和意义
B. 比较了解，能说出几个代表性事件、人物或地点
C. 不太了解，仅仅听说过名字
D. 完全不了解
3. 请选择你所知道的宜宾红色文化资源：
A.赵一曼纪念馆
B.李庄文化抗战博物馆
C.南溪朱德旧居
D.宜宾市烈士陵园
E.“一曼”系列故事或人物事迹
F.李庄抗战故事（如同济大学西迁等）
G.其他:
4. 你主要是通过哪些途径了解到上述资源的？
A. 《中国特色社会主义》等课堂课程教学
B. 学校组织的讲座、班会、主题活动
C. 参观纪念馆、博物馆、遗址等（研学实践或旅游）D. 家庭长辈讲述或影响
E. 书籍、报刊、纪录片等
F. 网络新闻、社交媒体、短视频等
G. 影视剧、戏剧等文艺作品
H. 其他：
第三部分：价值认同
5. 你认为，当代高中生为什么有必要了解和学习宜宾的红色文化资源？
A. 了解家乡历史，增强对宜宾的认同感和自豪感
B. 从真实历史中深刻理解“中国特色社会主义”来之不易
C. 学习革命先辈的理想信念与奉献精神，塑造个人价值观
D. 传承红色基因，明确新时代青少年的社会责任
E. 仅仅是课程或考试要求，个人兴趣不大
F. 其他：
6. 你认为，参观“赵一曼纪念馆”、“李庄文化抗战博物馆”等红色场馆，与仅在书本上学习相比，最主要的区别和意义是什么?
A. 身临其境的现场感，带来更强烈的情感冲击和记忆
B. 能看到文物、史料等实物，认识更具体、更真实
C. 是一种实践体验，比被动听讲更有参与感
D. 能将课本上抽象的理论（如爱国主义、理想信念）变得形象生动
E. 区别不大，主要还是听讲解、看介绍
F. 其他：
第四部分：多方行动与个人实践
（一）地方政府与社会层面
7. 你感受到或了解到宜宾地方政府（如文旅、宣传部门）在宣传推广红色文化方面做了哪些工作？
A. 修缮和保护革命遗址、纪念馆，免费或优惠开放
B. 制作宣传片、出版物，在媒体上进行广泛宣传
C. 开发红色旅游线路，组织相关文旅活动
D. 推进红色文化进校园，与学校合作提供资源
E. 利用数字技术（如VR展厅、线上博物馆）创新展示
F. 感觉不太明显，了解不多
G. 其他：
（二）学校与教师层面
8. 在《中国特色社会主义》课程中，你的老师运用宜宾红色文化资源（如历史事件、人物、遗址等）进行教学的频率是？ 【单选题】
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 几乎不使用
D.从未使用
9. 在《中国特色社会主义》课上，老师主要运用了哪些类型的宜宾红色文化资源？
A. 革命遗址、纪念场馆
B. 重要历史事件
C. 革命英雄人物事迹
D. 红色文艺作品（歌曲、故事等）
E. 相关的文献、史料
F. 其他：
10. 你希望老师在《中国特色社会主义》课程中如何运用宜宾红色文化资源？
A. 增加运用频率，建立更系统联系
B. 创新教学方式（如更多案例分析、互动活动）
C. 组织实地参观、研学实践
D. 利用数字技术（VR、线上展馆等）呈现资源
E. 其他：
11. 你所在学校是否组织过关于宜宾红色文化资源的实践活动（如研学、参观、讲座等）？ 【单选题】
A. 经常组织
B. 偶尔组织
C. 从未组织
12. 你所在学校开展过哪些与宜宾红色文化资源相关的实践教学活动？ 【多选题】
A. 观看红色影视
B. 组织党史知识竞答
C. 参观革命遗迹遗址
D. 组织红色演讲和朗诵比赛
E. 开展红色名著阅读活动
F. 举办红色微电影和摄影大赛
G. 重大节日红色教育（如建党节、国庆节等）
H. 开展红色主题讲座、微宣讲
I. 红色故事分享会
J. 其他：
（三）个人学习层面
13. 作为一名新时代青少年，你认为自己可以如何弘扬和传承宜宾红色文化？
A. 提高思想认识，真正重视这段历史的价值
B. 主动参观学习，并积极思考，内化为精神动力
C. 在社交媒体、班级活动中，向同学朋友分享、宣传
D. 积极参与志愿服务，如在纪念馆担任讲解员
E. 将红色精神融入日常，践行勤俭节约、勇于担当等品质
F. 其他：
（三）技术应用层面（AI与数字技术）
14. 通过《中国特色社会主义》课程及相关活动，你对宜宾红色文化资源的了解程度有何变化？ 【单选题】
A. 非常愿意，感觉很新颖有趣
B. 愿意尝试，看具体形式
C. 一般，和传统方式区别不大
D. 不愿意，更喜欢传统学习方式
15. 你希望AI技术以何种形式融入宜宾红色文化教育？
A. 与AI虚拟历史人物对话，沉浸式了解其故事
B. 利用AI生成图文、视频，个性化讲解历史事件
C. 通过AI驱动，线上“云参观”红色场馆
D. 利用AI进行知识问答或游戏化学习
E. 暂时没想过，或认为必要性不大
F. 其他：
第五部分：效果评价与意见建议
16. 你对学校或老师在《中国特色社会主义》课程中开展红色文化实践教学活动的总体评价是？ 【单选题】
A. 形式丰富，效果很好
B. 形式单一，效果一般
C. 流于形式，效果不佳
D. 未开展，无法评价
17. 你认为当前在《中国特色社会主义》课程中学习和传承宜宾红色文化，主要存在哪些不足？
A. 内容与课程结合生硬，像“贴标签”
B. 教学方式较为单一，吸引力不足
C. 学生参与和实践环节偏少
D. 资源挖掘不够深入，停留在表面
E. 其他：
18. 你对在高中《中国特色社会主义》课程中更好地应用宜宾红色文化资源，有什么具体的意见或建议？ 【填空题】
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