亲爱的同学：您好！我们正在开展一项关于“AI 赋能叙事医学教育”的创新研究。叙事医学强调医者对患者疾病故事的“关注、再现与归属” 。本调研旨在分析医学生在临床沟通中的素养现状，并探索开发“叙事医学 AI 模拟病人”的可行性，以解决临床实践中“不敢练、没处练”的痛点。本问卷采取匿名形式，数据仅用于学术分析，感谢您的参与！
1. 您的年级 低年级（大一/大二） 高年级（大三/大四/大五） 研究生及以上（硕士/博士）
2. 您目前的临床接触状态 纯理论学习，尚未进入临床 偶尔见习（病史采集等短期接触） 长期临床实习（≥3个月）
3. 您对“叙事医学”理论（如平行病历、关注、再现与归属、叙事医学小红花模型）的了解程度 请根据您在模拟演练、课堂学习或接触临床中的真实感受进行勾选： 4. 在面对患者（或他人）时，我能敏锐察觉对方言语中细微的语气变化或局促的肢体动作 5. 面对患者（或他人）的倾诉，我能暂时放下心中急于下诊断的念头，全神贯注地倾听对方的故事 6. 在模拟问诊或临床实习中，我常因急于获取临床指标（如病史要点）而忽略了对方正在表达的情感 7. 我能理解患者（他人）话语中的“言外之意”（例如：患者询问“这病能根治吗”其实是在表达对未来生活的恐惧） 8. 我能将患者零散的生活叙述，转化为一份逻辑清晰且带有生命温度的叙事文本（如平行病历或反思日记） 9. 面对患者的情绪波动，我即使能感知其痛苦，也常感到缺乏恰当的话术将其心理状态准确地反馈给对方 10. 我认为除了治疗疾病本身，理解患者因病产生的情感负担（如恐惧、孤独感）也是医生的核心职责 11. 我相信通过叙事能力的提升，能让我未来在临床工作中更好地理解医者的职业尊严 12. 我更倾向于在医患之间保持绝对的“专业距离”，认为过度卷入情感会干扰我对病情的理性判断 13. 在您看来，掌握叙事医学能力（如倾听、共情、理解患者故事）对一名合格的临床医生而言是否必要 14. 您认为目前阻碍您提升叙事素养的最主要障碍是 担心在真实患者面前“说错话”引发医疗纠纷或老师批评 认为自己只是学生，没有足够知识储备和能力去介入患者的情感需求 学习了医学人文理论（如共情理论）但缺乏实践，不知道临床第一句话该怎么说 缺乏带教老师对沟通细节的即时纠正，不知道自己哪句话说得不妥 学校尚未开设叙事医学相关课程，缺乏系统性的理论学习与素养培育
15. 相较于传统的课本案例阅读或纯理论讲授，您是否更愿意通过“与 AI 智能体实时对话”的方式来学习叙事沟通技巧 16. 您认为 AI 模拟练习对医学生最大的价值在于 提供零风险的模拟诊疗环境，允许反复尝试不同的话术而无需担心临床后果 有效弥补 SP（标准化病人）资源稀缺或线下考核机会过少导致的练习不足 实现24小时随地练手，利用碎片化时间完成医患沟通的“高频实战” 通过客观算法对沟通全过程进行多维度复盘，获得共情能力量化得分 将“死”的人文理论转化为“活”的对话实践，缩短从课堂到病床的跨度
17. 您希望 AI 模拟哪种具有挑战性的临床情述情境 愤怒的家属 绝望的终末期患者 认知模糊的高龄患者 拒绝配合的急诊患者 病情复杂的慢性病患者
18. 哪种 AI 特色功能更能吸引您参与练习 结束后展示患者刚才被你伤害或温暖时的心理潜台词 展示叙事医学专家在相同情境下的沟通话术示范 根据你的回答逻辑实时产生意想不到的沟通阻碍与追问 基于对话全过程自动生成专家级的叙事素养提升建议 对话结束后生成一份基于病例的标准平行病历以供参考