小学非班主任教师参与班级管理现状调查问卷（教师卷）
【问卷说明】
尊敬的老师:
您好！为了深入了解小学非班主任教师参与班级管理的实际情况，探索更有效的育人路径，特开展此次匿名问卷调查。本问卷仅用于教育研究，数据绝对保密，请您根据真实情况放心填写。感谢您的支持与配合！
基本信息
1. 您的任教学科: __________ （如:数学、英语、音乐、体育、美术等）
您的教龄:
A. 5年以下
B. 6-10年
C. 10-20年
D. 20年以上
您目前是否担任行政或其他兼职工作:
A. 是
B. 否
第一部分:认知与态度
4. 您认为“班级管理”仅仅是班主任的职责，还是全体教师的共同责任?
A. 纯粹是班主任的事
B. 主要是班主任，任课老师辅助
C. 是全体教师的共同责任（全员育人）
D. 不太清楚
5. 您如何看待“教书”与“育人”的关系?
A. 我的任务是教好课，育人是班主任的事
B. 教书和育人应该结合，但以教书为主
C. 教书是为了育人，两者不可分割
D. 视情况而定
6. 您认为非班主任教师参与班级管理，对您个人的课堂教学是否有帮助?
A. 帮助很大（利于维持纪律、提升成绩）
B. 有一定帮助
C. 没有帮助，反而增加负担
D. 说不清楚
第二部分:参与现状与行为
7. 除了上课时间，您课后会主动关注所教班级学生的日常行为（如课间纪律、卫生、礼貌）吗?
A. 经常关注并干预
B. 偶尔关注
C. 很少关注
D. 从不关注
8. 当您发现学生在非课堂时间（如走廊、操场）有违纪行为时，您的通常做法是:
A. 立即制止并进行教育
B. 视情况而定，严重的会管
C. 装作没看见，怕学生不听或惹麻烦
D. 告诉班主任处理
9. 您是否会主动向班主任了解班级整体情况或特定学生的个性特点?
A. 经常主动沟通
B. 偶尔沟通
C. 除非有问题，否则不沟通
D. 从不沟通
10. 您在学科教学中（如数学、美术），是否会结合学科特点渗透行为习惯或德育教育?
A. 经常有，有专门设计
B. 偶尔随口提一下
C. 很少，怕耽误教学进度
D. 从来没有
第三部分:困境与需求
11. 您认为阻碍您深度参与班级管理的主要原因是什么?（可多选）
A. 教学任务重，没有时间和精力
B. 职责界定不清，不知道该管什么
C. 学生不听任课老师的，管理无效
D. 缺乏激励机制，干多干少一个样
E. 担心越权，引起班主任反感
F. 其他:
12. 学校对非班主任教师参与班级管理是否有明确的制度规定或考核要求?
A. 有，且很详细
B. 有，但流于形式
C. 没有明确制度
D. 不清楚
13. 您认为学校现有的激励措施（如副班主任津贴、评优）能否调动您的积极性?
A. 完全能
B. 基本能
C. 作用不大
D. 完全不能
14. 您希望学校提供哪些支持来帮助您参与班级管理?（可多选）
A. 减轻非教学负担（如减少无关填表）
B. 明确具体的职责清单
C. 提供班级管理技能培训
D. 建立有效的奖励机制
E. 加强班主任与任课老师的沟通机制
关闭
更多问卷
复制此问卷