评估调查问卷和量表填写

本次问卷包含s-EMBU-C量表和中国中学生心理健康量表（MSSMHS），此问卷测评不需要填写学号和姓名，保证匿名性和保密性，数据仅用于评估研究家庭教养方式与心理健康的关系。回答无好坏对错之分，请按照实际情况认真填写、完整作答。
年级
班级
年龄
性别
是否独生子女
父母婚姻状况
以下为家庭教养方式量表，如果某个题目描述的教养行为在你家中不常发生，请根据你记忆中较接近的抚养者的情况进行填写。如有题目不适，可选择‘从不’或跳过。回答没有对错之分，请尽量按照实际情况认真答题。

父亲常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气
母亲常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气
父亲赞美我
母亲赞美我
我希望父亲对我正在做的事不要过分担心
我希望母亲对我正在做的事不要过分担心
父亲对我的惩罚往往超过我应受的程度
母亲对我的惩罚往往超过我应受的程度
父亲要求我回到家里必须得向他说明我在外面做了什么
母亲要求我回到家里必须得向她说明我在外面做了什么
我觉得父亲尽量使我的青少年时期的生活更有意义和丰富多彩
我觉得母亲尽量使我的青少年时期的生活更有意义和丰富多彩
父亲经常当着别人的面批评我既懒惰又无用
母亲经常当着别人的面批评我既懒惰又无用
父亲不允许我做一些其他孩子可以做的事情，因为他害怕我会出事
母亲不允许我做一些其他孩子可以做的事情，因为她害怕我会出事

父亲总是试图鼓励我，使我成为佼佼者

母亲总是试图鼓励我，使我成为佼佼者

我觉得父亲对我可能出事的担心是夸大的、过分的

我觉得母亲对我可能出事的担心是夸大的、过分的

当遇到不顺心的事时，我能感到父亲在尽量鼓励我，使我得到安慰

当遇到不顺心的事时，我能感到母亲在尽量鼓励我，使我得到安慰

我在家里往往被父亲当做“替罪羊”或“害群之马”

我在家里往往被母亲当做“替罪羊”或“害群之马”

我能通过父亲的言谈、表情感受到他很喜欢我

我能通过母亲的言谈、表情感受到她很喜欢我

父亲常以一种让我难堪的方式对待我

母亲常以一种让我难堪的方式对待我

父亲常常允许我到我喜欢的地方，而他又不会过分担心

母亲常常允许我到我喜欢的地方，而她又不会过分担心

我觉得父亲干涉我做的任何一件事

我觉得母亲干涉我做的任何一件事

我觉得与父亲之间存在一种温暖、体贴和亲热的感觉

我觉得与母亲之间存在一种温暖、体贴和亲热的感觉

父亲对我该做什么、不该做什么都有严格的限制而且绝不让步

母亲对我该做什么、不该做什么都有严格的限制而且绝不让步

即使是很小的过错，父亲也会惩罚我

即使是很小的过错，母亲也会惩罚我

父亲总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子

母亲总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子

当我做的事情取得成功时，父亲很为我自豪

当我做的事情取得成功时，母亲很为我自豪

以下为中国中学生心理健康量表（MSSMHS），请根据实际情况作答。

我不喜欢参加学校的课外活动。
我心情时好时坏。
做作业必须反复检查。
做作感到人们对我不友好，不喜欢我。
我感到苦闷。
我感到紧张或容易紧张。
我学习劲头时高时低。
我对现在的学校生活感到不适应。
我看不惯现在的社会风气。
为保证正确，做事必须做得很慢。
我的想法总与别人不一样。
我总担心自己的衣服是否整齐。
容易哭泣。
我感到前途没有希望。
我感到坐立不安，心神不定。
经常责怪自己。
当别人看着我或谈论我时，感到不自在。
感到别人不理解我，不同情我。
我常发脾气，想控制但控制不住。
觉得别人想占我的便宜。
大叫或摔东西。
总在想一些不必要的事情。
必须反复洗手或反复数数。
总感到有人在背后谈论我。
时常与人争论、抬杠。
我觉得对大多数人都不可信任。
我对做作业的热情忽高忽低。
同学考试成绩比我高，我感到难过。
我不适应老师的教学方法。
老师对我不公平。
我感到学习负担很重。
我对同学忽冷忽热。
上课时，总担心老师会提问自己。
我无缘无故地突然感到害怕。
我对老师时而亲近，时而疏远。
一听说要考试，心里就感到紧张。
别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服。
我讨厌做作业。
我家里环境干扰我的学习。
我讨厌上学。
我不喜欢班里的风气。
我父母对我不公平。
我感到心里烦躁。
我常常无精打采，提不起劲来。
我感情容易受到别人的伤害。
觉得心里不踏实。
别人对我的表现评价不恰当。
明知担心没有用，但总害怕考不好。
总觉得别人在跟我作对。
我容易激动和烦恼。
我同异性在一起时，感到害羞不自在。
我同有想伤害他人或打人的冲动。
我对父母时而亲热，时而冷淡。
我对比我强的同学并不服气。
我讨厌考试。
心里总觉得有事。
经常有自杀的念头。
有想摔东西的冲动。
有要求别人十全十美。
同学考试成绩比我高，但能力并不比我强。
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