游戏对广外学生学习的影响调查问卷
欢迎参加本次调查,本问卷旨在了解当代学生对游戏的喜爱程度、态度以及能否兼顾学习和游戏。请根据您的实际情况作答,题目无对错之分。
1. 您的年龄
请选择
2. 您的性别
男
女
其他
3. 您现在是大几学生
大一
大二
大三
大四
其他(请注明)
4. 您所在的省市
5. 您是否玩电子游戏
是
否
6. 您开始玩游戏大概有
不到1年
1-2年
3-5年
6-10年
11-15年
16年及以上
7. 您平均每周玩游戏的频率
几乎每天
每周3-5次
每周1-2次
每月几次
很少
8. 您平均每次玩游戏的时间长度
少于30分钟
30分钟到1小时
1-2小时
2-3小时
超过3小时
9. 您通常玩哪些类型的游戏
动作游戏
冒险游戏
角色扮演游戏
策略游戏
体育游戏
模拟游戏
益智游戏
其他
10. 您玩游戏的设备
手机
电脑
游戏主机
平板
其他
11. 您玩游戏的主要原因
娱乐放松
社交互动
挑战自我
逃避现实
学习技能
其他
12. 您对玩游戏的喜爱程度
非常喜爱,每天都会玩
比较喜爱,经常玩
一般,偶尔会玩
不太喜爱,很少玩
完全不喜爱,从不玩
13. 您周围同学对玩游戏的喜爱程度
非常喜爱,每天都会玩
比较喜爱,经常玩
一般,偶尔会玩
不太喜爱,很少玩
完全不喜爱,从不玩
14. 您认为游戏对您学习的影响程度
极大促进学习
略微促进学习
没有影响
略微妨碍学习
较大妨碍学习
15. 您平均每天用于学习的时间
少于1小时
1-2小时
2-3小时
3-4小时
超过4小时
16. 您的学习成绩自评
很差
较差
一般
较好
很好
17. 请评价游戏对以下学习方面的影响
非常负面
负面
中性
正面
非常正面
注意力集中
时间管理
学习动力
学习成绩
18. 您认为能否同时兼顾学习和游戏
完全不能
比较困难
有时能有时不能
比较容易
完全能
19. 游戏在以下方面的作用
没有帮助
帮助不大
一般
有帮助
非常有帮助
提高反应能力
培养策略思维
放松身心
社交互动
20. 您对游戏成瘾的担忧程度
非常担忧
比较担忧
一般
不太担忧
完全不担忧
21. 您是否有过因游戏而影响学习的情况
经常
有时
很少
从未
22. 如果您尝试平衡学习和游戏,您使用的方法
设定时间限制
优先学习
只在周末玩
减少游戏时间
其他
23. 您认为学校或家长对游戏的态度
非常反对
1
2
3
4
5
非常支持
24. 您对以下关于游戏和学习观点的认同程度
非常不同意
不同意
中立
同意
非常同意
游戏是学习障碍
游戏可以促进学习
游戏和学习可以共存
游戏是浪费时间
25. 你对游戏应用到学习的看法
非常支持,能有效提升学习兴趣和效率
比较支持,游戏化学习有一定积极作用
持中立态度,效果取决于具体实施方式
不太支持,担心会分散学习注意力
完全不支持,认为游戏与学习本质冲突
26. 请按重要性排序以下因素在影响学习中的作用
游戏
家庭环境
学校教学
个人努力
27. 您向朋友推荐游戏作为学习工具的可能性有多大?
极不可能
不太可能
一般
比较可能
极有可能
28. 请用滑动条表示您对游戏和学习的平衡能力
非常差(
0
)
非常好(
100
)
29. 您认为以下游戏类型对学习的影响
负面影响
无影响
正面影响
动作游戏
策略游戏
教育游戏
模拟游戏
30. 您玩过的教育类游戏
数学游戏
语言学习游戏
科学游戏
历史游戏
其他
31. 您使用游戏学习新知识的频率
从不
很少
有时
经常
总是
32. 您是否参加过游戏相关的比赛或活动
是
否
33. 如果您参加过,是哪些活动
电竞比赛
游戏社区
游戏开发
其他
无
34. 游戏对您社交能力的影响
非常负面
负面
中性
正面
非常正面
沟通能力
团队合作
领导力
冲突解决
35. 您对游戏内购的态度
非常反对
反对
中立
支持
非常支持
36. 您是否认为游戏应该被纳入学校教育
是
否
不确定
37. 您开始玩游戏的年份
38. 您玩游戏时同时进行的活动
听音乐
吃东西
聊天
学习
其他
39. 你让我游戏会不会影响学习
会,严重影响学习
会,但影响不大
不会,完全不影响
不会,反而能促进学习
40. 您认为游戏对视力的影响
影响很大
影响较大
影响一般
影响较小
几乎没有影响
41. 你游戏会不会打乱你的学习节奏
完全不会,学习节奏很稳定
偶尔会,但很快能调整过来
经常会,需要花较长时间恢复
总是会,严重影响学习进度
42. 家长反对你玩游戏你会
与家长沟通,说明游戏的合理之处和自己的控制能力
承诺控制游戏时间,保证不影响学习和生活
暂时减少游戏时间,用实际行动让家长放心
邀请家长了解游戏内容,争取他们的理解
寻求其他家庭成员或老师的帮助,从中调解
接受家长的意见,暂时停止玩游戏
用学习成绩或其他表现证明自己能平衡游戏与生活
与家长约定游戏的具体时间和时长,严格遵守
向家长展示游戏中的积极元素,如团队合作、策略思维
选择在完成作业和家务后再玩游戏,让家长看到责任感
43. 您认为成绩下滑有没有受游戏影响
有,影响很大
有,影响一般
有,影响很小
没有,完全不受影响
44. 您接触游戏的契机是什么
朋友推荐
家人影响
广告宣传
偶然发现
平台推荐
兴趣驱动
缓解压力
社交需求
学习工作需要
媒体报道
参加活动
其他
45. 您认为益智类游戏对学习是否有帮助
非常有帮助
比较有帮助
有一定帮助
帮助不大
完全没有帮助
46. 你认为管控时间可以让学习与游戏共存
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
47. 你认为就算没有游戏,自制力差的人也会因其他方式荒废学业
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
48. 你游戏会不会打乱你的学习思维
会,经常打乱
会,但偶尔打乱
不会,完全不影响
不确定,看情况
49. 在学习过程中您会不会感到困难厌倦,从而玩游戏放松
会,经常感到困难厌倦后通过玩游戏放松
会,偶尔感到困难厌倦后通过玩游戏放松
不会,学习过程中很少感到困难厌倦
不会,即使感到困难厌倦也不会通过玩游戏放松
50. 您对游戏对学习影响的看法和建议,以及平衡游戏与学习的方法
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