UbD理论在高中英语“读后续写”应用情况的调查

亲爱的同学：
       为了进一步了解大家对“读后续写”的学习情况，促进高效学习特邀请您回答以下问题。
1. 您的性别：
2. 您的年级：
3. 您的科目偏向：
4. 您平均每天学习英语的时长大概是：
5. 您是否有积累英语表达的习惯？
6. 您是否了解过UbD理论？
7. 您认为在英语写作中记叙文和议论文哪类文章更难？
8. 在英语写作时您是否会先构思框架。
9. 在进行读后续写前，老师引导理解原文的“大概念”（文章主题，情感和深层含义等），这对您的续写创作是否有启发？
10. 您是否将“文化符号”或“叙事伦理”等大概念融入过续写任务？
11. 您是否希望老师在英语读后续写教学中采用逆向设计（先明确学习结果，再设计教学活动）？
12. 老师是否对您所在班级中英语基础不同的学生提供差异要求（如允许用更简单词汇表达复杂情感）？
13. 您是否会在完成写作后再次阅读您的文章
14. 在读后续写中是否有意识到不同文化思维的差异？
15. 对高考中“读后续写”的评分标准是否了解？
16. 您认为目前对您完成“读后续写”最大的困难是什么？（多选）
17. 针对“读后续写”，您希望教师在以下哪些方面加强教学？（多选）
18. 请用一句话描述读后续写任务中最让你感到兴奋和挫败的瞬间。
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