基于核心素养下利用思维导图提升初中学生英语写作能力的实践课题教师教学情况问卷

尊敬的老师，您好！这是一份关于“基于核心素养下利用思维导图提升初中学生英语写作能力的实践课题”的教师教学情况调查问卷。本问卷旨在了解您在英语写作教学中运用思维导图的相关情况、遇到的问题及需求等。您的回答对本课题研究至关重要，请您根据实际教学情况如实填写。本问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，我们将严格保密。感谢您的支持与合作！
1. 您的性别
2. 您的教龄
请选择
3. 您目前任教的年级
4. 您是否了解核心素养在初中英语教学中的要求
5. 您在英语写作教学中，对学生核心素养（如语言能力、思维品质、文化意识、学习能力）的培养重视程度如何
6. 您是否接触过思维导图
7. 您在英语教学中是否使用过思维导图
8. 您在英语教学中使用思维导图主要应用于哪些环节（可多选）
9. 您在英语写作教学中使用思维导图的频率
10. 您认为思维导图在提升学生哪些英语写作能力方面有帮助（1=无帮助，2=帮助较小，3=一般，4=帮助较大，5=帮助极大）
  • 1=无帮助
  • 2=帮助较小
  • 3=一般
  • 4=帮助较大
  • 5=帮助极大
审题立意能力
内容构思能力
逻辑组织能力
词汇选择与运用能力
句式多样性运用能力
篇章结构规划能力
写作兴趣与积极性
11. 您在英语写作教学中引导学生使用思维导图时，通常采用哪些类型（可多选）
12. 您在英语写作教学中使用思维导图时，主要围绕哪些写作任务类型（可多选）
13. 您认为学生在英语写作中使用思维导图的整体效果如何
14. 您在指导学生运用思维导图进行英语写作时，面临哪些主要困难（1=完全不存在困难，2=困难较小，3=一般，4=困难较大，5=困难极大）
  • 1=完全不存在困难
  • 2=困难较小
  • 3=一般
  • 4=困难较大
  • 5=困难极大
学生对思维导图的绘制方法掌握不足
学生难以将思维导图与写作内容有效结合
课堂时间有限，难以充分开展思维导图教学
缺乏合适的思维导图教学资源和案例
自身对思维导图的理论和实践掌握不够
学生学习兴趣和主动性不高
其他
15. 您希望获得哪些关于“思维导图在初中英语写作教学中应用”的支持或培训（可多选）
更多问卷 复制此问卷