合作学习法在初中生物课堂中的应用调查问卷

1. 性别

男女

2. 年级

七年级八年级九年级九年级以上

3. 对合作学习法在生物课堂中作用的认知

完全没有作用作用非常小有一定作用作用比较大作用非常大

4. 参与合作学习的意愿

不愿意愿意

5. 对生物课合作学习的喜爱程度

非常不喜欢不太喜欢一般比较喜欢非常喜欢

6. 生物课合作学习每周开展次数

12345

7. 小组成员分组方式

随机分组自由组合分组角色轮换分组

8. 小组人数

3人/组4人/组5人/组6人/组

9. 小组成员是否轮换

是否

10. 合作前教师是否明确任务

是否

11. 组内分工明确性

完全没有分工有简单分工，职责不清有明确分工，偶尔需要调整分工清晰，每个人都能完成自己的任务分工合理高效，成员之间能很好地协作配合

12. 组内讨论互动情况

几乎不讨论，各自完成任务偶尔简单交流，互动较少有常规讨论，但不够深入充分经常积极讨论，能有效解决问题频繁深度互动，合作默契有创造性

13. 成果汇报形式

口头陈述汇报思维导图/知识框架汇报探究小结汇报

14. 个人在合作中的贡献程度

1分

5分

15. 任务完成质量

待改进合格良好优秀

16. 生物知识掌握情况

未有效掌握部分掌握较好掌握全面掌握

17. 教师评价关注重点

小组最终成果质量成员参与探讨的积极度分工完成的均衡度合作解决问题的过程

18. 评价方式

教师自评组内互评学生自评

19. 对评价结果的重视程度

完全不重视偶尔重视一般重视比较重视非常重视

20. 评价对后续学习的帮助程度

完全没有帮助几乎没有帮助有一定帮助比较有帮助非常有帮助

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