初中语文教师研训需求调查问卷
尊敬的初中语文老师：
您好！为精准设计未来两年西山区初中语文学科研训活动，特开展本次调研。问卷匿名，结果仅用于研训改进。感谢您的参与！
1. 您的年龄结构是? （单选）
A. 25岁及以下
B. 26-35岁
C. 36-45岁
D. 46岁及以上
2. 您的教龄是? （单选）
A. 5年以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
3. 您目前任教年级是? （可多选）
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
4. 在初中语文教学中，您遇到的最大困境是? （可多选）
A. 学生阅读兴趣低，整本书阅读难以推进
B. 写作教学缺乏系统、有效的序列
C. 古诗文教学落实核心素养困难
D. 大单元整合教学不知如何设计
E. 情境教学容易流于形式，实效不足
F. 学习任务群设计与课时分配矛盾突出
G. 跨学科学习活动缺乏范例和评价标准
H. 中考复习效率低，学生提分困难
I. 其他（请填写）:
5. 您最希望研训活动重点解决以下哪些问题? （可多选）
A. 如何设计有效的单元整合教学
B. 如何创设真实的语文情境任务
C. 如何落实“学习任务群”理念（如整本书阅读、跨学科学习等）
D. 如何组织跨学科学习活动（如语文+历史/艺术等）
E. 如何提升中考复习的系统性与针对性
F. 如何开展素养导向的作业与命题设计
G. 如何将新课标转化为日常课堂行为
H. 其他（请填写）:
6. 您对“单元整合教学”的研训需求主要是? （可多选）
A. 单元整体设计的思路与模板
B. 单篇课文与单元任务的关系处理
C. 单元情境与核心任务的创设
D. 单元作业与评价设计
E. 不同文体（古诗文、小说、散文等）的单元整合案例
F. 不需要单元整合研训
7. 您对“情境教学”的研训需求主要是? （可多选）
A. 真实语文情境的创设方法（如生活、文学、跨学科情境）
B. 情境任务驱动下的课堂组织技巧
C. 情境教学与基础知识教学的平衡
D. 情境化试题命制与评价
E. 优秀情境教学课例观摩与分析
F. 不需要情境教学研训
8. 您对“学习任务群”与“跨学科学习”的研训需求是? （可多选）
A. 整本书阅读任务群（如《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》）的设计与实施
B. 跨学科学习任务群（如“身边的文化遗产”“戏剧节”等）的设计范例
C. 任务群背景下的课时统筹与资源整合
D. 任务群学习的评价量规与过程性记录
E. 不需要此类研训
9. 您对“中考复习”的研训需求主要是? （可多选）
A. 基于素养导向的复习课设计（而非题海战术）
B. 文言文、现代文阅读复习的序列化策略
C. 写作复习（审题、选材、升格）的系统方法
D. 中考命题趋势分析与模拟题命制
E. 分层复习与学困生提分策略
F. 不需要中考复习研训
10. 您最偏好的研训方式是? （可多选）
A. 专家讲座（理论引领）
B. 名师示范课+现场点评
C. 入校听课、诊断、磨课（针对本校问题）
D. 跨校同课异构+专题研讨
E. 工作坊（小组实操:设计单元教学、命题等）
F. 线上课程+社群答疑
G. 课题研究或论文写作指导
H. 其他（请填写）:
11. 您认为最有效的研训活动频次是? （单选）
A. 每周一次
B. 每两周一次
C. 每月一次
D. 每学期2-3次集中活动
12. 12. 您希望研训活动更侧重哪种形式? （单选）
A. 持续性入校诊断与跟进指导（类似本次数学、英语学科做法）
B. 主题式工作坊（如单元整合工作坊、情境命题工作坊）
C. 课例观摩+互动评课
D. 线上资源包+自主研修
13. 您目前最急需的资源支持是? （可多选）
A. 大单元教学设计完整案例（含课件、学习单、作业）
B. 情境化试题与作业设计范例
C. 学习任务群（整本书、跨学科）的实操方案
D. 中考复习专题资料与分层练习
E. 课堂实录与评课视频
F. 新课标解读与课堂转化工具
G. 其他（请填写）:
14. 您对未来两年初中语文学科研训活动还有什么具体建议或期望?（开放题）
问卷结束，感谢您的宝贵时间！
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