小学体育教师课堂教学沟通能力评价指标体系专家征询问卷 \n（第一轮）

尊敬的专家：

您好！

首先非常感谢您在百忙之中抽出时间，对本研究给予宝贵的指导与支持。

本研究旨在构建小学体育教师课堂教学沟通能力评价指标体系，鉴于您在该领域的丰富经验与专业造诣，特邀请您参与本次专家征询。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请您对各级指标的重要性进行评定，并提出修改、增删意见，您的宝贵建议将为本研究提供关键支撑。衷心感谢您的支持与指导！在此祝您：身体健康，工作顺利！

一、专家基本信息
1. 您的姓名
2. 您的学历
3. 您的职称
4. 您的工作单位
二、指标重要性打分说明
说明：1.本指标体系设4个一级指标、8个二级指标、51个三级指标，依次用A、B、C、D与数字组合编码。2.请您对每个指标的重要性进行5级评价：非常重要（5分）、重要（4分）、一般（3分）、不重要（2分）、非常不重要（1分）3.若您认为指标不合理、需修改/删除/新增，请在“修改意见”栏写明；若评分≤3分，恳请说明理由。4.可在文末“建议增删指标”处补充您认为必要的指标。5.如有您认为有需要删减或增加的指标，请将您的建议或意见填写在建议栏内，并简要说明原因。
5. 一级指标重要性评分
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
A课堂沟通技巧
B教师育人素养
C沟通即时效果
D内在沟通意识
6. 您对于一级指标的修改建议：
基于以上对一级指标的了解，请对二级指标重要程度进行评价
7. 二级指标重要性评价：对于A课堂沟通技巧下的二级指标内
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
A1直观行为沟通
A2儿童化语言沟通
8. 您对于A课堂沟通技巧下的二级指标修改建议：
9. 二级指标重要性评价：对于B教师育人素养·下的二级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
B1课堂专业素养
B2个人内在素养
10. 您对于B教师育人素养下的二级指标修改建议：
11. 二级指标重要性评价：对于C沟通即时效果下的二级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
C1学生行为反馈
C2师生互动氛围
12. 您对于C沟通即时效果下的二级指标修改建议：
13. 二级指标重要性评价：对于D内在沟通意识下的二级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
D1主动沟通意识
D2学生关怀意识
14. 您对于D内在沟通意识下的二级指标修改建议：
基于以上对二级指标的了解，请对三级指标重要程度进行评价
15. 三级指标重要性评价：对于A1直观行为沟通认知下的三级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
A11肢体动作示范
A12表情眼神感染力
A13简洁辅助手势
A14鼓励性触碰
A15器材直观演示
16. 您对于A1直观行为沟通的认知下的三级指标修改建议：
17. 三级指标重要性评价：对于A2儿童化语言沟通下的三级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
A21语言幽默生动
A22言语简洁具象
A23口令指令清晰
A24正向反馈语言
A25语速语调适中
A26安全提示语
18. 您对于A2儿童化语言沟通的三级指标修改建议：
19. 三级指标重要性评价：对于B1课堂专业素养的三级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
B11教学活动设计
B12动作示范讲解
B13重难点突出
B14动作错误纠正
B15安全规则清晰传达
B16风险预警及时
B17保护方法明确
B18个体差异观察
20. 您对于B1课堂专业素养的三级指标修改建议：
21. 三级指标重要性评价：对于B2个人专业素养的三级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
B21教学态度
B22自我形象管理
B23以身作则
B24教学耐心
B25公平公正
B26共情能力
B27自我监控
B28博闻强识
B29随机应变
22. 您对于B2个人专业素养的三级指标修改建议：
23. 三级指标重要性评价：对于C1学生行为反馈的三级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
C11注意力跟随
C12学生参与课堂积极性
C13技能掌握程度
C14学生的课堂评价
C15积极情绪表现
C16指令执行速度
C17同伴合作互动
24. 您对于C1学生行为反馈的三级指标修改建议：
25. 三级指标重要性评价：对于C2师生互动氛围的三级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
C21课堂活而有序
C22师生关系融洽
C23互动自然度
26. 您对于C2师生互动氛围的三级指标修改建议：
27. 三级指标重要性评价：对于D1主动沟通意识的三级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
D11学生互动意愿
D12学生状态观察
D13教学时机把握
D14个体差异关注
D15乐于倾听
28. 您对于D1主动沟通意识的三级指标修改建议：
29. 三级指标重要性评价：对于D2学生关怀意识的三级指标内容
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
D21尊重学生
D22情绪察觉与回应
D23压力缓解引导
D24鼓励方式多样
D25自信心培养
D26抗挫能力培养
D27团队凝聚力塑造
D28冲突矛盾调解
30. 您对于D2学生关怀意识的三级指标修改建议：
三、专家权威程度调查
说明：请您先自评各项判断依据对您做出判定的影响程度（大、中、小），然后进行选择；之后请您根据对本问卷调查内容的熟悉程度进行判定，并进行选择。
31. 您对本次指标体系构建的评价判断依据主要来源于
  • 大
  • 中
  • 小
理论分析
实践经验
参考文献
直观判断
32. 您对调查内容的熟悉程度
33. 对问卷效度进行打分
  • 非常完善
  • 比较完善
  • 基本完善
  • 不完善
  • 非常不完善
总体效度
内容效度
结构效度
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