小班幼儿情绪认知能力发展现状调查

尊敬的老师：

您好！

为了解本班幼儿情绪认知能力发展现状，以便开展针对性教育活动，请您根据幼儿日常真实表现客观填写。本问卷仅用于教学研究，感谢您的支持与配合！

一、基本信息

1. 1、班级幼儿人数:______人

2. 2、幼儿年龄范围:______岁至 ______岁

3、您的教龄

1年以内1–3年3–5年5年以上

4、之前是否开展过情绪主题绘本教学

是否

二、情绪认知能力现状评估

1、幼儿对 “开心” 情绪的识别与命名情况：

大多数幼儿能准确识别并说出 “开心”部分幼儿能识别，但较少主动命名少数幼儿能识别，表达不清晰几乎无幼儿能识别

2、幼儿对 “生气” 情绪的识别与命名情况:

大多数幼儿能准确识别并说出“生气”部分幼儿能识别，但较少主动命名少数幼儿能识别，表达不清晰几乎无幼儿能识别

3、幼儿对 “难过” 情绪的识别与命名情况:

大多数幼儿能准确识别并说出“难过”部分幼儿能识别，但较少主动命名少数幼儿能识别，表达不清晰几乎无幼儿能识别

4、幼儿对 “害怕” 情绪的识别与命名情况:

大多数幼儿能准确识别并说出“害怕”部分幼儿能识别，但较少主动命名少数幼儿能识别，表达不清晰几乎无幼儿能识别

1、幼儿是否能理解他人情绪产生的原因（如“他为什么生气”）:

大多数幼儿能结合情境说明原因部分幼儿能简单表达原因少数幼儿能模糊感知，但难以表达几乎无幼儿能理解

2、幼儿是否能将自身情绪与具体事件联系起来（如 “我生气因为玩具被抢”）:

经常能有时能很少能几乎不能

3、看到同伴难过、害怕时，会主动安慰或关心:

经常能有时能很少能几乎不能

（三）情绪表达能力

1、幼儿在产生情绪时的主要表达方式:

多使用语言表达（如“我生气了”）多使用表情或动作表达多表现为哭闹、攻击等行为情绪表达不明显或回避表达

2、幼儿是否能主动向教师或同伴表达自己的情绪感受:

经常主动表达有时会表达很少表达几乎不表达

1、幼儿在产生负面情绪（生气、难过、害怕）时，是否能较快平复:

大多数能较快平复部分能平复，但需成人引导少数能平复，依赖成人安抚几乎无法平复，情绪持续时间长

2、幼儿是否能尝试使用简单方式自我调节情绪（如深呼吸、转移注意）:

经常能有时能很少能几乎不能

三、整体评价

1、您认为本班幼儿整体情绪认知能力发展水平如何?

较好一般较差参差不齐

2、您认为本班幼儿最需要提升的情绪认知能力是（多选）:

情绪识别能力情绪理解能力情绪表达能力情绪调节能力

感谢您的耐心填写！

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