实习护生死亡教育需求现状调查研究

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1. 1. 性别
2. 2. 学历
3. 3. 对护理工作的态度
4. 4. 自愿选择护理专业
5. 5. 愿意选择护理为职业
6. 6. 独生子女
7. 7. 经历患者离世
8. 8. 会与他人讨论死亡相关话题
9. 9. 参加过死亡相关课程学习
10. 10. 希望接受死亡教育
11. 11. 轮转过ICU或急诊或安宁疗护病房
12. 12. 实习时长
死亡教育需求量表:
  此份问卷是在查阅相关文献及对护士进行死亡教育知识需求问卷调查的基础上，初步拟定的。每个条目按重要程度分为五个等级：很重要、重要、一般、不太重要、不重要，并赋予相应分值：5、4、3、2、1分，请您对其重要性做出评判，在合适的栏目内打“√"。若您认为该内容不合适、表述不正确或者应该删去，请在备注栏内注明；若您认为有需要增添的条目，请在表格空白处添加，并给予等级评判。
13. 1. 死亡及濒死的概念
14. 2. 死亡和濒死的过程
15. 3. 生命的全过程
16. 4. 死亡教育的定义
17. 5. 国内外死亡教育的现况及发展
18. 6. 死亡教育对护理专业的重要性
19. 7. 哲学的死亡观
20. 8. 佛教的死亡观
21. 9. 基督的死亡观
22. 10. 回教的死亡观
23. 11. 民间习俗的死亡观
24. 12. 濒临死亡体验研究的进展
25. 13. 文学、音乐、艺术中对死亡的描述
26. 14. 不同风俗对死亡及濒死的反应
27. 15. 儿童对死亡概念的认知
28. 16. 青少年对死亡的态度
29. 17. 成年人对死亡的态度
30. 18. 老年人对死亡的态度
31. 19. 濒死患者的心理特点和需求
32. 20. 濒死患者家属的心理特点和需求
33. 21. 护士面对濒死患者应有的态度
34. 22. 护士面对濒死或死亡患者时个人的心理调适
35. 23. 如何护理濒死患者
36. 24. 如何与濒死患者及家属沟通
37. 25. 告知死亡的方式及注意事项
38. 26. 如何协助濒死患者面对死亡
39. 27. 濒死患者的症状管理
40. 28. 分享他人护理濒死病人的经验
41. 29. 对濒死患者家属的照护
42. 30. 指导濒死患者及家属为死亡预先做准备
43. 31. 丧亲者的哀伤辅导
44. 32. 突发性灾害事件的哀伤辅导（如：汶川地震、空难、911恐怖袭击事件）
45. 33. 换位思考——生命最后旅程的规划
46. 34. 失落的概念与类别
47. 35. 失落的悲伤反应
48. 36. 影响悲伤的因素
49. 37. 失落与悲伤情绪的处理
50. 38. 自杀的原因与危险因素识别
51. 39. 自杀高危人群的心理特点
52. 40. 面对自杀倾向者的干预与沟通技巧
53. 41. 自杀后对相关人群的哀伤辅导
54. 42. 不同的丧葬习俗
55. 43. 丧葬的形式和礼仪
56. 44. 家属可能面临的丧葬问题
57. 45. 如何规划丧礼
58. 46. 器官捐赠的伦理问题
59. 47. 堕胎的伦理问题
60. 48. 安乐死的伦理问题
61. 49. 如何预立遗嘱
62. 50. 遗体处置的伦理问题
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