初中生信息科技计算思维现状调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了解大家当前的计算思维水平，以便更好地改进信息科技课程的教学，我们组织了本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对个人信息严格保密。答案无对错之分，请根据你的真实情况和第一感受填写。你的回答对我们至关重要，感谢你的支持与合作！

第一部分：基本信息

1.你的性别：
2.你所在的年级：
3.在小学阶段，你接触或学习过编程（如Scratch、Python、图形化编程等）吗？
4.你喜欢上信息科技课吗？

第二部分：对计算思维的初步认知

5.提到“计算思维”，你首先想到的是什么?或者说，你认为它最可能是什么?
6.你认为“用计算机的思路解决问题”对你的学习和生活重要吗?
7.遇到复杂问题时，你愿意尝试分步骤、有条理地去解决吗?

第三部分：计算思维核心要素水平自评

请根据你在学习或生活中解决问题的实际情况，判断下列描述与你的符合程度。 
分解能力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
8.外观面对一个复杂任务（如策划一次班级活动），我能够将它拆分成几个明确的、更容易完成的小步骤。
9.我能理清各个小步骤之间的先后顺序和逻辑关系。
抽象与建模能力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
10.在解决一个数学或科学问题时，我能快速从题目描述中提取出关键数据和核心条件。
11.我能用画图、列表格或简单的符号来代替复杂的文字描述，让问题变得更清晰。
12.我能为生活中的实际问题（如规划上学最快路线）建立一个简化的模型（如画出带距离的简图）来帮助思考。
算法思维
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
13.我能清晰地描述出完成一件日常事务（如做一道菜）的具体、不模糊的步骤。
14.在信息科技课上，我能根据老师讲解的例子，设计出解决类似新问题的步骤（算法）。
概括与迁移能力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
15.我能发现不同问题之间在解决方法上的共同点或规律。
16.学会解决一个问题后，我能把方法用到其他看起来不同的类似问题中去。
评估与优化能力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
17.我写完一个程序或想出一个解决方案后，会自己检查其中是否有错误或漏洞。
18.我会通过举例、试算等方法来测试我的解决方案是否可行。
19.当有不止一种方法解决问题时，我会比较哪种方法更高效、更简单。

第四部分 应用情境、AI使用与学习需求

20.你使用过AI工具（如智能问答助手、编程助手、学习助手）吗?
21.在信息科技课或社团中完成一个编程项目时，你通常处于以下哪种状态?
22.你认为，在信息科技课上学习编程，最主要的目的是什么?（）
23.在培养“计算思维”方面，你希望信息科技课在哪些地方做出改进?（）
24.你希望AI在信息科技学习中主要帮助你什么?（）（多选题）

问卷到此结束，感谢你的认真填写！

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