基于核心素养的低年级童话大单元教学教师调查问卷

尊敬的老师：

您好！为了解核心素养导向下低年级童话大单元教学的实施现状，探索有效的教学策略，特开展本次问卷调查。本次问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密您的个人信息，请您根据自身的教学实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

1. 您的教龄：

1-5年6-10年11-15年15年以上

2. 您的学历：

大专及以下本科硕士及以上

3. 您所在的学校类型：

城市小学乡镇小学农村小学

4. 您所教的年级：

一年级二年级一年级和二年级均教

5. 您对小学语文核心素养（语言运用、思维能力、审美创造、文化自信）的了解程度：□ 非常了解（能准确说出四大素养的具体内涵）

比较了解（大致知道四大素养的内容）不太了解（仅听说过，不清楚具体内容）不了解（从未听说过）

6. 您对低年级童话大单元教学的了解程度：

非常了解（能清晰阐述其核心内涵与实施要点）比较了解（大致知道其教学模式）不太了解（仅听说过，不清楚具体实施方法）不了解（从未听说过）

7. 您认为核心素养与低年级童话大单元教学的关联度：

非常高（童话大单元教学是落实核心素养的重要载体）比较高（二者有一定关联，可相互促进）一般（关联不大，各有侧重）很低（没有关联）

8. 您认为开展核心素养导向下的低年级童话大单元教学的必要性：

非常必要比较必要不太必要不必要

9. 您开展低年级童话教学时，采用的教学模式：

经常采用大单元教学模式偶尔采用大单元教学模式，多数情况下用单篇教学模式很少采用大单元教学模式从未采用过大单元教学模式

10. 您在设计低年级童话大单元教学目标时，是否结合核心素养：

每次都结合经常结合偶尔结合从未结合

11. 您对低年级童话大单元教学内容的整合情况：

深度整合（结合核心素养，整合教材、练习、课外资源等）浅层整合（仅串联单元内童话课文）简单整合（按课文顺序教学，无明显整合）不整合（单篇教学，无关联）

12. 您设计的低年级童话大单元教学活动类型（可多选）：

朗读、复述童话童话表演童话创编小组探究讨论观看童话动画、绘本生字词语练习其他

13. 您在童话大单元教学中，是否注重引导学生参与实践类活动（如表演、创编）：

非常注重比较注重不太注重不注重

14. 您在低年级童话大单元教学中采用的主要评价方式（可多选）：

课堂提问作业批改单元测试课堂活动表现评价学生自评/互评家长评价其他

15. 您的评价重点主要放在（可多选）：

生字词语掌握情况课文朗读、复述情况思维能力发展情况审美能力发展情况文化自信培育情况其他

16. 您是否有明确的核心素养评价标准：

有（明确、具体，可操作）有（较为模糊，无具体指标）没有

17. 您在开展核心素养导向下的低年级童话大单元教学时，主要面临的困惑（可多选）：

难以把握核心素养与童话教学的融合点缺乏内容整合的方法与经验活动设计难以贴合低年级学情缺乏科学的素养评价标准教学时间紧张，难以完成教学目标缺乏相关培训与指导其他

18. 您对核心素养导向下低年级童话大单元教学的建议：

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