智力障碍儿童性教育玩教具设计调研
本问卷用于
智力障碍儿童性教育专用玩教具
的设计与研发研究,所有数据仅用于学术研究与产品优化,信息严格保密,请您根据真实情况填写。
适用对象:特殊教育教师 / 智力障碍儿童家长
一、基本信息
1. 您的身份:
特殊教育教师
儿童家长
2. 儿童性别:
男
女
3. 儿童年龄:
6–9岁
9–12岁
其他:
4. 儿童智力障碍程度:
轻度
中度
重度及以上
二、性教育开展现状
1.
您是否对孩子进行过性教育相关引导?
从未开展
偶尔
经常
系统开展
2. 您目前使用的性教育工具(可多选):
绘本
动画/视频
口头讲解
普通儿童教具
无任何工具
其他:
3. 孩子对当前性教育形式的接受程度:
完全不接受
不太接受
一般
比较接受
非常接受
4. 孩子在性教育学习中的专注时长:
5分钟以内
5–10分钟
10–15分钟
15–20分钟
20分钟以上
5. 您在开展性教育时遇到的主要困难(可多选):
没有专业适配的玩教具
孩子认知理解能力弱
教具操作难度太高
教具枯燥无趣,孩子不配合
教具存在安全隐患(小零件、尖锐边角等)
其他:
三、儿童性教育相关行为表现
1.
孩子能否区分**隐私部位与公共部位**:
完全不能
偶尔能
基本能
完全能
2. 孩子能否记住**自我保护步骤**(拒绝、跑开、求助):
完全记不住
偶尔记住
基本记住
完全记住
3. 孩子能否通过服装、发型等识别**性别**:
完全不能
偶尔能
基本能
完全能
4. 孩子学习操作后是否容易遗忘:
极易遗忘
容易遗忘
偶尔遗忘
不易遗忘
5. 孩子与他人互动时**身体边界意识**:
完全无边界
边界模糊
基本有边界
边界清晰
四、玩教具功能需求(可多选)
您认为性教育玩教具**最需要**具备哪些功能?
隐私部位认知与保护
性别区分与性别角色认知
自我保护方法实操训练
身体边界感建立
生理反应正确应对
私密行为规范(如厕、换衣、关门等)
其他:
五、玩教具使用要求(请打分:1 = 不重要,5 = 非常重要)
6. 便携、易收纳、适合家校两用:
1
2
3
4
5
7. 分男生/女生模块设计:
1
2
3
4
5
六、开放性建议您对**智力障碍儿童性教育玩教具**的设计、功能、材料、使用场景有任何建议,请写在这里:
问卷填写完毕,感谢您的支持与帮助!
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