核心素养导向下“数与运算”单元整体教学实践效果调查问卷（教师后测）

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解您参与课题研究后，在“数与运算”单元整体教学方面的实践效果与真实感受。问卷匿名填写，仅用于课题结题分析，请您根据实际情况放心作答。感谢您的支持与配合！
一、教学理念与认知变化
1. 经过课题实践，您对《义务教育数学课程标准（2022 年版）》中“单元整体教学”相关要求的理解程度？
2. 您是否认同“单元整体教学有助于凸显‘数与运算’知识之间的内在逻辑关系”？
3. 与课题实施前相比，您现在进行“数与运算”教学设计时，更倾向于哪种方式？
4. 您认为自己在“提炼单元核心概念（如计数单位）”方面的能力是否提升？
二、教学行为与实践策略
5. 在课题研究期间，您大约参与了“数与运算”领域单元整体教学设计与实施的次数？
6. 您在实施单元整体教学时，通常会优先确定什么？
7. 您是否会在单元整体教学中，专门设计指向“数感”“运算能力”等核心素养的探究活动？
8. 您在“数与运算”单元整体教学中，使用过以下哪些教学策略？
9. 您认为实施单元整体教学后，自己的备课负担如何变化？
三、学生核心素养与学习效果
10. 您观察到，通过单元整体教学，学生在“数与运算”学习中最明显的进步是？
11. 您认为单元整体教学对学生“运算能力”的提升效果如何？
12. 学生在单元整体教学后，是否能更清晰地表达“计数单位”在整数、小数、分数中的一致性？
13. 与课题实施前相比，您班级学生在“数与运算”单元测验中的平均成绩有何变化？
14. 您认为单元整体教学对学生核心素养发展的最大价值是什么？
四、课题实施效果与困难反馈
15. 您认为本课题的单元整体教学实践，对您个人专业成长的最大帮助是？
16. 在课题实施过程中，您遇到的主要困难有哪些？
17. 您是否愿意在后续教学中继续采用单元整体教学方式？
18. 结合本次研究，您认为“数与运算”单元整体教学最核心的优化方向是？
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