教师问卷
1. 1. 您对学习任务群与小学语文大单元阅读教学的内涵及内在关联的理解程度如何?（ ）
A. 非常了解，能清晰把握二者核心关联
B. 基本了解，大致明确二者核心要求
C. 不太了解，仅知道基本概念
D. 不了解，未接触过相关理念
2. 2. 您在开展大单元阅读教学时，是否始终以学习任务群“综合性、情境性、实践性”要求为导向?（ ）
A. 始终坚持
B. 经常坚持
C. 偶尔坚持
D. 从未坚持
3. 3. 您在统编版六年级上册第二单元（红色主题）教学中，对单元内文本的整合方式是?（ ）
A. 深挖文本内在关联，以主题统整+任务驱动整合文本
B. 简单串联各单篇课文，无系统整合思路
C. 按教材顺序逐篇教学，不进行文本整合
D. 其他（请注明）
4. 4. 您认为自身对大单元内文本内在关联的挖掘能力如何?（ ）
A. 很强，能快速找到文本关联并合理整合
B. 较强，能找到部分关联并进行简单整合
C. 较弱，难以挖掘文本关联
D. 很差，无法挖掘文本关联
5. 5. 您设计的六年级上册第二单元阅读任务，是否兼顾不同阅读基础学生的需求，形成“基础—提升—拓展”的任务链?（ ）
A. 完全兼顾，任务链清晰
B. 基本兼顾，任务链较清晰
C. 部分兼顾，任务链不完整
D. 未兼顾，无明确任务链
6. 6. 您设计的阅读任务是否结合学生生活经验与红色文本特点，具有较强的情境性和实践性?（ ）
A. 完全结合，情境性、实践性强
B. 基本结合，有一定情境性、实践性
C. 偶尔结合，情境性、实践性较弱
D. 未结合，缺乏情境性、实践性
7. 7. 您设计的阅读任务主要以哪种形式为主?（ ）
A. 探究性、实践性任务（如情境演绎、主题探究等）
B. 读写结合任务
C. 机械阅读、答题类任务
D. 其他（请注明）
8. 8. 您在大单元阅读教学中，主要采用的教学方法是?（ ）
A. 自主阅读、合作探究、情境体验等多元化方法
B. 教师讲解+学生朗读+小组讨论结合
C. 教师讲解+学生朗读+习题训练
D. 仅教师讲解
9. 9. 您开展大单元阅读教学评价时，主要采用的评价方式是?（ ）
A. 过程性评价（阅读过程、探究表现等）+终结性评价（测试、作业）
B. 以过程性评价为主，辅以终结性评价
C. 以终结性评价为主，辅以简单过程性评价
D. 仅终结性评价
10. 10. 您认为当前学校提供的阅读教学资源（文本、多媒体、实践资源等）能否满足大单元阅读教学需求?（ ）
A. 完全满足
B. 基本满足
C. 不太满足
D. 完全不满足
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