《马跃灯辉》课程核心素养发展调查问卷（课后版）

【填写说明】本问卷旨在了解你在学习本课程前的基础认知、技能与态度。请根据你的实际情况，在对应的选项上打 “√” 或在横线上填写。你的回答将帮助我们更好地开展教学。

一、【艺术感知】

完成本课程后，你如何理解“马”作为一种艺术创作元素？（单选）

认识到马的形象可以进行艺术化、抽象化的处理能举例说明马纹样在不同载体（如花灯、陶瓷、织物）上的艺术表现形式知道它是中国传统文化中的重要纹样和象征能够分析不同马纹样背后的艺术风格（如写实、抽象、装饰）及其美感来源从线条、结构、韵律等角度主动欣赏和解读马的艺术形象

通过学习“图案设计六法”，你现在能否主动运用这些方法观察和分析图案？（单选）

可以，并能明确指出图案中使用了哪些方法基本可以，但判断还不够熟练仍然比较模糊

二、【审美判断】

3. 现在，你在评价一个花灯马纹样设计时，会主要考虑哪些方面？（可多选）

设计技法运用（如省略、夸张、添加、组合等“六法”运用是否得当）工艺适配性（图案是否适合阴刻/阳刻，线条是否连贯，便于数控加工）文化寓意表达（纹样是否准确传递了吉祥、奋进等文化内涵）形式美感（构图、疏密、节奏是否和谐美观）创新性与独特性（是否在传统基础上有所创新）其他：____________

三、【创意表达】

4. 学完本课程后，你在将创意转化为具体设计成果的能力上有什么变化？（可多选）

掌握了从观察实物（马）到抽象成纹样的基本设计流程和方法学会了运用AI工具辅助生成和优化设计创意学会了使用CorelDRAW等软件将草图转化为可用于生产的矢量图稿了解了如何将平面纹样设计适配到三维立体的花灯载体上增强了在小组中通过讨论、协作完善创意的能力

5. 在“和AI对话创作数字图案”环节，你遇到的主要挑战是什么？最终是如何解决的？

四、【文化理解】

6. 完成本课程后，你对“传统马纹样”和“非遗花灯”的文化价值有哪些新的认识？（可多选）

认识到马纹样是承载中国人精神追求（如进取、吉祥）的重要文化符号理解非遗花灯不仅是工艺品，更是活态传承的传统文化和生活美学认识到通过数字化设计和现代制造技术，可以让传统文化焕发新的生命力体会到将传统文化元素转化为文创产品，是一种有效的文化传播和传承方式对参与非遗的保护、创新与传播产生了更浓厚的兴趣和责任感其他：____________

7. 在“成品组建与文化传播”环节，通过与经贸专业合作进行销售宣传，你对“非遗文创”有了什么新的理解？

五、课程综合反馈

回顾整个“马跃灯辉”项目，你觉得自己在哪个子项目环节成长最多？（单选）

子项目1：了解图案设计的技法子项目2：和AI对话创作数字图案子项目3：图案可视化输出（数控雕刻、UV打印）子项目4：成品组建与文化传播整个项目流程的贯通与实践

9. 你认为本课程“传统技艺+数字化+文创实践”的教学模式，对你的学习有何帮助？（可多选）

让我对传统文化有了更立体、更现代的理解提升了我的综合技术应用和解决实际问题的能力增强了我的团队协作和沟通能力激发了我的创作热情和职业想象力（如非遗数字化、文创设计等方向）让我觉得学习过程更有趣、更有成就感其他：____________

10.

请用一两句话，描述你对自己小组最终完成的花灯作品最满意的一点：

感谢你的认真填写！你的成长与反馈是对课程最好的评价。

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