学生版 多模态阅读
1. 您的年级
高一
高二
高三
2. 您的班级类型
实验班
对照班
3. 您最近的英语期中考试成绩
优秀（≥80分）
中等（60-79分）
较差（<60分）
4. 读前阶段，教师使用视频、图片等创设情境，激发我的阅读兴趣
完全不同意
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完全同意
5. 读中阶段，多模态资源帮助我提取和整合文本的关键信息
完全不同意
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完全同意
6. 读后阶段，我有机会通过思维导图、海报、口头汇报等方式展示学习成果
完全不同意
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完全同意
7. 多模态资源（图像、音频、视频、动画）与文本内容结合紧密，形成统一的意义表达
完全不同意
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完全同意
8. 我能准确识别不同模态资源（如图表、视频）传递的核心信息
完全不同意
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完全同意
9. 我能整合文本与多模态资源的信息，形成对文章的完整理解
完全不同意
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完全同意
10. 我能评价多模态资源应用的合理性，判断其与文本的关联度
完全不同意
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完全同意
11. 我能运用多模态方式（如图表、口头汇报）表达阅读成果
完全不同意
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完全同意
12. 【语言能力】多模态教学提升了我的英语词汇理解和语言运用能力
完全不同意
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完全同意
13. 【文化意识】通过多模态资源，我能更深入理解文章中的中外文化内涵
完全不同意
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完全同意
14. 【思维品质】多模态教学培养了我分析、推理和批判性思考的能力
完全不同意
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完全同意
15. 【学习能力】我掌握了科学的英语阅读方法，能自主开展多模态阅读
完全不同意
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完全同意
16. 总体而言，多模态阅读教学比传统文本教学更能提升我的学习效果
完全不同意
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完全同意
17. 我对多模态阅读教学的整体满意度
非常不满意
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非常满意
18. 您认为当前多模态阅读教学最需要改进的三个方面是什么
多模态资源与文本内容的结合紧密度
教师使用多模态资源的频率和多样性
学生参与多模态创作活动的机会
多模态阅读方法的系统指导
课堂时间分配与教学进度平衡
其他:
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