小学数学跨学段“数的现实意义”感知情况调查问卷（四年级）

1.你的性别:
2.你目前数学学习的整体感受是:
3.看到分数 四分之一，你最先联想到的是:
4.看到小数 0.8 米，你能感受到它的实际长度吗?
5.对于“万、十万”这样的大数，你主要是通过什么方式感受它的大小?
6.你认为同一个数（如“8”）可以表示:
7.你在生活中见过负数吗（如零下温度、电梯楼层、欠款）?
8.你认为学习整数、分数、小数主要是为了:
9.你在日常生活中主动使用数学知识的频率:
10.下列场景中，你真实使用过数进行比较、计算或表达的有（多选）:
11.当需要表示“一半、少一点、多一些”时，你更习惯用:
12.外出时（超市、公园、出行），你会留意身边的数字信息吗?
13.你觉得低年级学的整数，和现在学习的分数、小数之间:
14.你能理解同一个数量既可以用分数表示，也可以用小数表示吗?（如 (二分之一千克 = 0.5 千克）
15.你认为“数”本质上是:
16.面对生活中陌生的带单位数量（如 2.5 千克、三分之一小时），你理解起来:
17.你希望课堂上理解“数的意义”时，多采用哪种方式?（多选）
18.你觉得哪种方式最能帮你真正理解数在现实中的意义（可多选）:
19.在学习更大的数、更复杂的数时，你最大的困难是:
六、开放性问题
你觉得生活中哪些地方最需要用到数学?你希望老师怎样教，能让你更好地明白“数”到底有什么用?
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