任务驱动法在初中语文古诗词教学中应用研究（学生调查问卷）

1. 你目前就读年级是？
2. 你对古诗词学习的兴趣如何？
3. 你学习古诗词时，遇到的主要困难是？（可多选）
4. 目前古诗词课堂上，教师主要的教学方式是？
5. 教师在进行古诗词教学之前，是否会布置针对性预习任务？
6. 上古诗词课之前，自身会主动进行预习吗？
7. 目前古诗词学习的评价考核主要方式是？
8. 你清楚了解什么是古诗词课堂的探究式学习任务吗？
9. 你的语文老师在古诗词课中设计和使用任务驱动法的频率是？
10. 老师设计的古诗词学习任务是否有难度分层（基础识字→品读赏析→创意拓展逐级递进）？
11. 课堂古诗词任务是否贴合诗词情境、生活应用（如画诗、诵诗创编、诗词短剧等趣味实践）？
12. 完成古诗词课堂探究任务时，主要学习形式是？
13. 面对有难度的诗词探究任务，老师的引导方式是？
14. 在任务驱动法课堂中，你会更主动参与学习和讨论吗？
15. 完成古诗词探究任务后，课堂是否安排专门的成果展示环节（小组汇报、诗词演绎、板报等）？
16. 你认为贴合诗词学习的探究任务，对你理解诗意、体悟情感帮助大吗？
17. 通过任务驱动学习，你认为自己的诗词鉴赏能力有提高吗？
18. 你心中理想的古诗词课堂模式是？
19. 你希望的古诗词课堂的评价方式是？
20. 你认为当前古诗词课堂的探究学习任务，在难度设置、小组分工、任务形式、展示评价等方面，还有哪些具体改进建议？
再次感谢你的真诚作答，祝你学习进步！
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